某中学的历史课课外活动小组开展了关于夏、商、西周这段历史的研究性学习。请结合所学知识,回答问题。
(1)请分别举出夏、商、西周的建立者。
(2)夏、商、西周的亡国之君分别是谁?
(3)从夏、商、西周的灭亡中我们可以得到什么启示?
阅读下列材料,回答问题。
材料一:汉武帝接受主父偃的建议,解决了诸侯国对中央政权的威胁问题。他又采取了某位思想家的建议,决定“罢黜百家,独尊儒术”,为此在长安举办了太学。
材料二:汉武帝还在经济方面采取措施,将地方的一些权力收归中央,统一铸造新钱币,大大增加了中央的财政收入。
(1)材料一中的主父偃的“建议”指的是什么?材料中的某位思想家指的是谁?
(2)材料二中的“一些权力”包括哪些?统一铸造的钱币指的是什么?
(3)两则材料的措施起到的共同作用是什么?
观察下图,回答问题。
(1)上图是哪一制度具体体现?该制度出现在哪个王朝?
(2)实行此制度的目的是什么?
(3)该制度在哪一时期逐步瓦解?
(4)该制度瓦解过程中先后称霸的有哪几位诸侯(写出3位即可)?
请列举西汉时期太学的主要教材5例。
观察下列连环画封面并结合所学知识,判断下列说法。
(1)A事件中黄帝获胜。
(2)B事件中大禹治理的应该是黄河。
(3)C变法中禁止土地买卖。
(4)B、C两事件都发生在夏朝。
(5)A、B、C三个事件都发生在战国时期。
“文景之治”出现在( )
A. 西汉 B. 东汉 C. 秦朝 D. 夏朝