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某历史兴趣小组围绕魏晋南北朝时期进行了研究性学习。 材料一魏晋南北朝的图示 材料...

某历史兴趣小组围绕魏晋南北朝时期进行了研究性学习。

材料一魏晋南北朝的图示

材料二孝文帝改革和民族交融的关系

(1)观察材料一图示,请用简短的语言概括魏晋南北朝时期的时代特征。

(2)依据材料二并结合所学知识,写出孝文帝改革的措施。

(3)关于孝文帝改革和民族交融的关系,出现了以上两种不同的看法。请说出你的观点?并结合所学知识进行简要阐述。

 

(1)特征:政权分立和民族交融。或者:多个政权并立,朝代更迭频繁由分裂走向统一。 (2)措施:官员使用汉语,以汉服代替鲜卑服,改鲜卑姓为汉姓,鼓劢鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 (3)观点:孝文帝改革既顺应了民族交融的历史趋势,又进一步促进了民族交融。 阐述:魏晋以来,內迁的各族人民与当地汉人长期杂居,在生产、生活和习俗上相互影响,民族交融已经成为趋势。孝文帝迁都洛阳后,大力革除鲜卑旧俗,推行汉化措施,大大加快了民族交融的步伐。 【解析】 根据所学和材料可知: (1)根据材料给出的示意图中的朝代可以看到,魏晋南北朝时期的时代特征是出现了多个政权并立,朝代更迭特别频繁,最终由分裂走向了统一。 (2)为了更好的学习汉族文化,加强对黄河流域的控制,495年孝文帝迁都洛阳,为革除鲜卑旧俗,开始进行改革。采取一系列汉化措施,采用汉姓,将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;改穿汉服,官员及家属必须穿戴汉族贵族服饰;学习汉语,在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;提倡与汉人通婚,鼓励鲜卑贵族与汉贵族联姻;学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。孝文帝的改革,丰富和发展了中原文化,促进北方的民族大融合,为南北统一创造了条件,对各族人民的融合和各族的发展起了积极作用。 (3)依据所学知识可知,孝文帝改革既顺应了民族交融的历史趋势,又进一步促进了民族交融。魏晋以来,内迁的各族人民与当地汉人长期杂居,在生产、生活和习俗上相互影响,民族交融已经成为趋势。孝文帝迁都洛阳后,大力革除鲜卑旧俗,推行汉化措施,大大加快了民族交融的步伐。言之有理即可。
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考点分析:
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阅读材料,回答问题。

材料一

材料二

(1)材料一道路开通后,哪一宗教从此道路传入中国?

(2)材料一与材料二有什么内在联系?

(3)请依据材料二设计这条通道的大致路线。并说出这条路线的开辟有何重要意义?

 

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阅读下面的材料,回答问题。

材料一“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的政治结构,没有封国封爵,没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解,而且不久就大起恐慌,这简直就是打碎他们的饭碗了”。

材料二“汉承(继承)秦制,有所损益(减少和增加)。”为了巩固统治,刘邦分封诸侯异姓王、同姓王,随着封国的发展,出现“尾大不掉”之势。…汉景帝平定七国之乱后,王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。

(1)材料一描述的是中国古代哪个朝代的状况?该朝代推行的哪一地方行政制度对后世产生了深远的影响?

(2)根据材料二结合所学知识指出,“汉承秦制”具体是指汉朝继承了秦朝的什么政治制度?

(3)材料二中,随着封国的发展,出现“尾大不掉”之势。这种局势后来在哪位皇帝在位时得以改变?请你用表格梳理此皇帝加强中央集权措施的表现。(主要是政治、经济、思想方面)

 

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文物、古迹和遗址是我们了解历史的重要途径,观察下列图片,回答问题。

(1)请写出图一青铜器的名称。该青铜器有怎样的特殊的考古地位?

(2)图二是为纪念谁而修建的?他是哪一学派的创始人?该学派的治国思想是什么?

(3)请说出图三水利工程的名称及你对该工程的评价。

(4)结合以上文物古迹和遗址的学习,请写出你对中国古代文化的认识。

 

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以下图片是黄石东方山中学历史兴趣小组关于我国某项伟大发明研讨会的会场背景图

(1)根据以上图片信息,你认为这次研讨会主题中的伟大发明是什么?结合图片说说此项发明在当时有何优点(从不同方面说出两点)?

(2)如果邀请你参加这次研讨会,你有什么感兴趣问题准备在会上提出来研究讨论?(只提一个问题,不需解答;提问要符合研讨会主题,具有思维价值;)

(3)围绕所提问题,你打算通过哪些途径去收集资料来探索研究?(至少说出两条途径)

 

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如果我们要学习农作物种植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜饲养等知识,可以参考北魏时期的农学著作(  )

A. 《本草纲目》 B. 《齐民要术》 C. 《天工开物》 D. 《水经注》

 

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