（2009山东菏泽学业)按照从微观到宏观的顺序来描述，动物体的结构层次是
A.细胞→器官→组织→个体 B.细胞→器官→个体
C.细胞→组织→系统→器官→个体 D.细胞→组织→器官→系统→个体
（2009山东菏泽学业)细胞的生命活动靠的是细胞各部分结构的分工协作。其中细胞膜的功能是
A.控制细胞内外物质的进出 B.提供能量
C.传递遗传信息 D.储存营养物质
（2009山东菏泽学业)地球上植物资源极其丰富，其中有许多奇特的植物，如含羞草，当触摸它时，其叶片就会慢慢合拢。这种现象说明
A.生物是生长的 B.生物是能够运动的
C.生物对外界刺激是能够产生反应的 D.生物是能够繁殖的
培养细菌和真菌的一般步骤按先后顺序排列是：
→ → →
①高温灭菌 ②接种
③配制含有营养物质的培养基 ④恒温培养
某组同学在饲养家蚕的过程中，发现家蚕很喜欢吃桑树叶，家蚕喜欢吃桑树叶是不是家蚕的先天性行为呢?针对这一问题他们进行了探究。下面是他们在制定实验方案时的假设和争论的几个问题，请针对这些问题提出你的建议。
1．该组同学的假设是_______________________________________________________。
2．实验用蚕的选取：
A.使用已经孵化的家蚕进行实验
B.购买即将孵化的卵，等待刚孵化的蚕进行实验
你的建议是选择________方案，原因 。
3．实验用蚕的数量：
A.每组三只 B.每组十只
你的建议是选择________方案，原因 。
4．树叶的选择
A.选用桑树叶和杨树叶 B.只用桑树叶就可以
你的建议是选择_______方案，原因 。
请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：
（1）这个方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是__________。
（2）试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润？
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？ 为什么？
。
