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细菌分布非常广泛,我们在学习和生活中手上会沾上很多细菌.请你将以下设计的关于“探...

细菌分布非常广泛,我们在学习和生活中手上会沾上很多细菌.请你将以下设计的关于“探究用肥皂洗手会使手上的细菌大大减少”的实验补充完整.
提出问题:______
作出假设:______
实验材料:两份牛肉汁培养基(分别装在两个培养皿中并已经高温灭菌)、恒温箱、标签纸、透风胶带
方法步骤:______
预期结果:______
若结果支持假设,则得出结论是:______
本题以洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量这一现实问题为出发点,考查科学探究的能力、培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点.解此题从提出问题,作出假设,培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点等方面入手 【解析】 (1)提出问题:描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在.提出问题:洗手前后,手上的细菌和真菌一样多吗?(一定是问句“?”) (2)根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设:洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量(对提出问题作出肯定或否定的回答). (3)方法步骤:能够提出有价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提,制定出恰当的科学探究计划,则是探究成功的关键.注意对照试验只能有一个变量,其他条件是相同的.  (4)对实验结果进行预测:几天后可以观察到标有“洗手前”的培养皿中菌落较多,而标有“洗手后”的培养皿中菌落较少.   (5)得出结论:洗手会减少手上的细菌和真菌的数量.因此我们要注重个人卫生,勤洗手等. 故答案为: 提出问题:用肥皂洗手细菌会大大减少吗? 作出假设:用肥皂洗手后,手上的细菌数量比洗手前少 方法步骤:制定出恰当的科学探究计划,是探究成功的关键.               (1)将分别标为“洗手前”、“洗手后”、的标签贴在两套已经高温灭菌的培养皿底面.没有接种前不能打开培养皿        (2)打开标有“洗手前”的培养皿,用手指在培养基上按一个手印,盖上培养皿盖,用透明胶带封好盖的边缘.        (3)用水将手洗净,打开标有“洗手后的培养皿”,用同一个手指在培养基上按一个手印,盖上培养皿盖,用透明胶带盖好盖的边缘.        (4)将两套培养皿置于恒温箱中培养,每天观察一次. 预期结果:几天后可以观察到标有“洗手前”的培养皿中菌落较多,而标有“洗手后”的培养皿中菌落较少. 若结果支持假设,则得出结论:用肥皂洗手可使手上的细菌大大减少.
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考点分析:
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比较细菌细胞的结构与动植物细胞结构的相同点和不同点.
细菌细胞动物细胞植物细胞
不同点
相同点

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阅读以下实验内容,回答问题:
夏天,把一小块鲜猪肉均匀切成4块,分别装进4个试管中,编好号后,各加入一定量的水,加热煮沸.把甲试管直接放在试管架上;乙试管塞上棉花,也放在试管架上;丙试管塞上棉花,放进温度保持在零度左右的冰箱中;丁试管塞上棉花,放进高压锅内,用沸水隔水蒸三次,每次15-30分钟,取出后也放在试管架上.
(1)最先腐败变质并发出异味的试管是______.蘸取变质肉汤制成涂片,在高倍显微镜下,可以看到肉汤里有很多使肉汤变质的______
(2)由于乙试管塞上了棉花,使______很难进入,所以肉汤保持新鲜的时间较长.
(3)由于把丙试管放入了冰箱,______不利于细菌的生长和繁殖,所以肉汤保持新鲜的时间也较长.
(4)把丁试管三次煮沸,每次15-30分钟,杀死了肉汤里的______
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请将下面所列举的动物,按照各小题的要求分类,应分别在何处区分?请将表示分界线的符号填在各小题后的括号内.
猫|鸽|龟|蛙|鲤鱼
A   B   C   D
(1)恒温动物和变温动物   
(2)成体用肺呼吸的动物和成体用鳃呼吸的动物   
(3)上面所列举的动物都属于哪一类动物?   
(4)生物分类等级单位从大到小依次是界、                        查看答案
馒头中的小孔是    气体遇热膨胀形成的,这种气体是    菌分解有机物时产生的,同时还产生了    查看答案
动物在自然界中的作用是巨大,主要表现在三个方面,即:            查看答案
试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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