“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深恩？”（郭沫若：《女神》，1927）这深情而富含哲理的诗句，让人感动，更启迪我们对人和地球关系的思考．请你仔细阅读理解上面诗句，回答下列相关问题：
（1）诗中的“你”是指的是地球上最大的生态系统---- ，它是人的生理活动和生长发育所依赖的资源与环境．
（2）在日常生活中，某些不良行为，不经意间就可能会对诗中的“你”造成危害．请试举一例发生在你身边的这种不良行为： ．
（3）在建设社会主义新农村中，某些乡村大面积兴建基础设施，导致绿化面积大大减少．请你针对上述情况，从生物学角度考虑，列举两条保护措施：
① ；
② ．
（4）请你设计一条永久性的环保宣传标语：
平武王朗自然保护区不仅有多种野生植物，还有大熊猫等到多种珍稀动物．
（1）保护区内的绿色植物能进行光合作用，为动物提供食物，属于 ．动物作为消费者，也起着着重要作用，如蜜蜂能帮助植物传播 、传播种子，使植物顺利地繁殖后代．
（2）大多数细菌和真菌是生态系统中的 者，它们能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，被植物利用．可见，细菌和真菌对自然界中的 循环起着重要作用．
（3）鼠以草为食，蛇以鼠为食，这种吃与被吃的关系称为 ，这样就形成了一条 ．
（4）保护生物多样性最为有效的措施是建立 ．
下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了．单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴．
（1）请列举出文中所描述的生物名称． ；
（2）请说明判断依据． ；
（3）蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地，这说明生物必须依赖 而生存．
如图为某草原生态系统中的食物网示意图，请据图回答：
（1）在此生态系统中青蛙和蜘蛛除了捕食关系外还有 关系．
（2）在草原生态系统的组成中，图未画出的生态系统的组成成分是非生物部分和 ．
（3）该草原生态系统中，在没有人类干扰的情况下，蛇和食虫鸟的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的 来实现的．
（4）该食物网中共有 条食物链，请写出其中最长的一条食物链： 。
目前流行一种生态球，作为家庭摆设，该球密封，内装有水、小鱼，底部有泥沙，并生长着藻类，水草都是活的，分析回答下列问题。（如图）
（1）生态球应该放在 的环境中。
（2）该生态球中的生产者是 ，消费者是 。
（3）生态球中的非生物部分有 （任写2个）。
（4）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的 能力是有限的。
（5）（选做）小鱼和水藻能生存的原因是：水藻能够 ；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳，其排泄物被_ 分解之后，为水藻提供肥料，再被水藻利用。
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。
下表是全班八个小组实验结果：
组数 | 一组 | 二组 | 三组 | 四组 | 五组 | 六组 | 七组 | 八组 |
明亮处（只） | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
阴亮处（只） | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
（1）该班同学探究的问题是： ？．
（2）某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ ．你的理由是 ．
（3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是 ．为什么要计算全班平均
（4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 ．
（5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？ ．
