下列特征中与蛔虫营寄生生活无关的是( )
A. 生殖器官发达 B. 消化管结构简单
C. 身体呈圆柱形 D. 体表有角质层
我国的南海诸岛有许多美丽的珊瑚礁,它们是由珊瑚虫的分泌物堆积形成.珊瑚 虫属于腔肠动物,其显著特征是( )
A. 身体呈辐射对称,有口无肛门
B. 身体呈两侧对称,有口无肛门
C. 身体呈圆柱体,有无肛门
D. 身体呈圆筒形,身体分节
某些媒体报道“转基因食品对人类的健康不利”,也有专家说“转基因食品是安全的”。到底是否安全呢?初二某学生针对这一问题进行了如下探究实验:
(一)实验器材:普通玉米,转基因玉米,小白鼠若干,两个规格一样且空间足够大的铁笼等。
(二)该同学提出的问题:转基因食品对人类的健康是否有影响?
(三)请你为该同学作出假设,你的假设是: 。
(四)实验过程:
(1)将两个铁笼分别贴上甲组和乙组标签,选取两只身体健康状况良好、大小一致、性别相同的小白鼠,分别置于甲、乙铁笼中。
(2)甲组饲喂适量普通玉米,乙组饲喂 (填等量或过量)转基因玉米。
(3)饲喂一段时间后,观察并记录甲、乙两组小白鼠的生长状况。
(4)该同学设置甲组的目的是 。
(五)预测实验结果和结论:
(1)若两组小白鼠的生长状况有明显差异,则说明转基因食品对人类健康 (填有或无)影响。
(2)本实验在实施过程中,有一处不合理,应如何改正? 。
某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验,甲乙两组的实验方法步骤如下表,请分析表中信息并回答下列问题。
甲组 | 乙组 | |
1 | 取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿。(已高温灭菌),贴上编号为①、②的标签。 | 取一套装有牛肉汁培养基的培养皿。(已高温灭菌) |
2 | 用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹,盖好封严。②号培养皿不做处理。 | 用无菌棉棒擦取硬币后,把该棉棒在培养基上轻轻涂抹,盖好封严。 |
3 | 把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养,其他实验条件保持一致。 | 把培养皿放在室内温暖环境下培养。 |
4 | 每天观察一次,做好记录。 | 每天观察一次,做好记录。 |
(1)甲组同学要探究的问题是________________,所作出的假设是___________,该实验的变量是______________。
(2)甲组同学设置①号和②号培养皿的目的是___________。
(3)推测甲组同学在实验中,能在______号培养皿的培养基上观察到菌落。
(4)甲组同学通过重复组实验,在相同编号培养皿的培养基上都能观察到菌落,得出的实验结论是______。
(5)____________组同学的实验方法步骤不科学,原因是该组的实验方法步骤中缺少_______。
PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,它能通过肺泡直接进入循环系统,对人体危害极大。为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,某同学在城市广场周边对空气进行了采样,统计结果如下:
组别 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 | 上班时段 | 中午 | 下班时段 | |
(车流量最少) | (车流量大) | (车流量小) | (车流量最大) | |
第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)该同学选择对不同车流量的时段进行采样统计,目的是______________。
(2)为减少实验误差,应分别求出不同时段PM2.5浓度的________值。
(3)根据上述统计结果,可以得出的结论是:车流量越大,空气中PM2.5的浓度________。
(4)根据图写出PM2.5“入肺”的途径(用箭头和序号表示)____________。
(5)PM2.5的主要来源是人为排放。请你再举出一个与人类活动有关的环境问题:________。
镉是人体非必需的元素,自从1955年日本富山县发生闻名于世的骨痛病以来,镉污染及其防治 已引起世界各国的十分关注。废电池处理不当也会污染水体和土壤。近年来我国多地再现镉含量超标大米的报道,为验证镉对生物体的危害,实验小组进行了如下实验与分析:
(一)实验过程:
(1)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
(2)取若干只体重为100g,生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
(3)把小鼠随机平均分成5组,雌雄各半,并编号A、B、C、D、E。
(4)把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内,在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表:
组别 | 灌胃液镉浓度 | 灌胃液体用量 | 实验小鼠数量 | 48h死亡率 |
A | Omg/mL | lmL | 10只 | 0 |
B | 0.015mg/mL | lmL | 10只 | 10% |
C | 0.025mg/mL | lmL | 10只 | 20% |
D | 0.035mg/mL | lmL | 10只 | 30% |
E | 0.045mg/mL | lmL | 10只 | 40% |
(二)实验分析:
(1)设置A组的目的是 ,该实验的实验变量是 。
(2)为了控制单一变量,50只小鼠灌胃前后的生活条件需 (填相同或不同)。
(3)“浪费粮食是可耻的”,有人用“镉大米”喂鸡。但你通过学习生物学,知道镉通过食物链仍会在生物体内 ,最终对人体造成危害。
(三)实验结论:
(1)根据表中数据分析,随镉含量的增加,小鼠的死亡率升高,说明镉含量越高,对生物体的危害越大。
(2)实验启示:防止镉污染你应该怎样做? 。