“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。可以说鸟的全身都是为飞行而设计的。观察鸟的形态结构示意图，请结合图示写出鸟类是适于飞行生活的特点。
（1）观察图中①所示，鸟的身体呈______型，可以减少空气的阻力。
（2）观察图②中所示，鸟的前肢变成______，是适于搏击空气。
（3）图③显示鸟的______发达，有利于牵动翅膀扇动。
（4）观察图④所示，鸟的体内有许多______与肺相通，辅助呼吸。
（5）从图⑤可知鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部______，可减轻体重。
下图是一个典型的细菌结构模式图，请据图回答：
（1）图中①所指的结构是______ ，它能够使细菌运动。
（2）细菌没有成形的细胞核，图中③所指的结构是遗传物质______ 集中的区域。
（3）细菌的个体十分微小，都是（_____）
A.单细胞的 B.多细胞的
（4）由于体内没有叶绿体，大多数细菌的营养方式是（______）
A．自养 B．异氧
（5）细菌的生殖方式为（______）
A.孢子生殖 B．分裂生殖
（6）请你判断：①⑥所代表的结构并不是所有细菌都具有的。 （______）
（7）请你判断：细菌都是对人类有害的。 （______）
太阳岛风景区是位于哈尔滨市区松花江北岸的江心小岛，是一片花木葱茏、幽雅静谧的休闲之地。某中学组织了一次去太阳岛游园活动，同学们在那里看到了很多的小动物，为此进行了一次小组讨论与交流。
（1）小组一的代表洋洋同学认为，可以根据动物体内有无脊柱，把动物分成两大类，青蛙属于______ 动物。
（2）小组二的代表明明同学认为，不同生活环境的动物都有与之相适应的形态结构特征，如鲫鱼生活在水中，体表有鳞片覆盖，而天鹅的体表覆盖______ ，是适于在空中飞行。
（3）小组三的代表文文同学认为，蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似，它们都属于昆虫。昆虫是______ 动物中种类最多的一类动物。
（4）小组四的代表兰兰同学认为，尽管猴子和鲸鱼生活在不同的环境中，但是它们具有一些共同的特征，在分类学上两者属于______ 动物。
（5）小组五的代表丽丽同学认为，游园中发现了这么多种的动物是生物______ 性的一个很好的体现。
（6）生物种类的多样性实质是______ 的多样性。
（7）建立______ 是保护生物多样性最为有效的措施。
（8）通过学习，我们已经认识了很多种动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为______ 脊椎动物。
甲乙两名同学提出了探究问题：用洗手液洗手能抑制细菌的存活吗？他们利用装有牛肉汁培养皿（已经高温灭菌），分别进行了细菌培养实验。如图所示：
（1）你认为______ 同学的设计比较合理，理由是设计了______ 实验。
（2）放在28环境中培养的目的是适合______ 繁殖。
（3）请你判断：细菌生长所需的营养物质来自牛肉法培养基。（______）
（4）请你判断：无菌操作是为了排队其它细菌的干扰。（_____）
在做“观察蚯蚓运动”实验时，如果你作出的假设是：蚯蚓在粗糙纸板上比光滑纸板上运动得快。
(1)你提出的问题应该是：______ 。
(2)设计实验方案：
将蚯蚓分别放在大小相同的粗糙纸板和光滑纸板上，观察它的运动，测量它在5min里蠕动的距离，并记录下来，如此进行5次，为使该探究实验结论更科学，应该计算5次观察数据______ 值。
(3)实验过程中，变量应该是______ 个，因此形成了______ 实验。
(4)实验后你怎么处理蚯蚓？______ 。
请将下列无脊椎动物类群与相应的代表动物连接起来。
