(2006•佛山)在数学学习过程中,通常是利用已有的知识与经验,通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括,发现数学规律,揭示研究对象的本质特征.
比如“同底数幂的乘法法则”的学习过程是利用有理数的乘方概念和乘法结合律,由“特殊”到“一般”进行抽象概括的:
2
2×2
3=2
5,2
3×2
4=2
7,2
2×2
6=2
8,…⇒2
m×2
n=2
m+n,…⇒a
m×a
n=a
m+n(m、n都是正整数).我们亦知:
,
,
,
,…
(1)请你根据上面的材料归纳出a、b、c(a>b>0,c>0)之间的一个数学关系式;
(2)试用(1)中你归纳的数学关系式,解释下面生活中的一个现象:“若m克糖水里含有n克糖,再加入k克糖(仍不饱和),则糖水更甜了”;
(3)如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,CB=a,CA=b,AD=BE=c(a>b),能否根据这个图形提炼出与(1)中相同的关系式并给予证明.
考点分析:
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(2006•佛山)已知:在四边形ABCD中,AB=1,E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA上的点,且AE=BF=CG=DH.设四边形EFGH的面积为S,AE=x(0≤x≤1).
(1)如图1,当四边形ABCD为正方形时,
①求S关于x的函数解析式,并在图2中画出函数的草图;
②当x为何值时,S=
?
(2)如图3,当四边形ABCD为菱形,且∠A=30°时,四边形EFGH的面积能否等于
?若能,求出相应x的值;若不能,请说明理由.
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(2006•佛山)已知:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=4,BC=4
,以AC为直径的⊙O交AB于点D,点E是BC的中点,连接OD,OB,DE.
(1)求证:OD⊥DE;
(2)求sin∠ABO的值.
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(2006•佛山)已知:Rt△OAB在直角坐标系中的位置如图所示,P(3,4)为OB的中点,点C为折线OAB上的动点,线段PC把Rt△OAB分割成两部分.
问:点C在什么位置时,分割得到的三角形与Rt△OAB相似(注:在图上画出所有符合要求的线段PC,并求出相应的点C的坐标).
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(2006•佛山)已知:如图,两个等圆⊙O
1和⊙O
2相交于A,B两点,经过点A的直线与两圆分别交于点C,点D,经过点B的直线与两圆分别交于点E,点F.若CD∥EF,求证:
(1)四边形EFDC是平行四边形;
(2)
.
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(2006•佛山)某学校的大门是伸缩的推拉门,如图是大门关闭时的示意图.若图中菱形的边长都是0.5米、锐角都是50°,则大门的宽大约是多少米?(结果保留两个有效数字)
(参考数据:sin25°=0.4226,cos25°=0.9063)
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