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阅读下面的文言文,完成题。

秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩.魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

1.下列句子中,加横线词语意思不正确的一项是(     

A.故不错意也           错意:置意。错,通“措”

B.怀怒未发,休祲降于天     休祲:吉凶的征兆

C.天下缟素            缟素:白色的丝织品

D.秦王色挠,长跪而之曰     谢:道歉

2.下列句中加横线的“以”与“徒以有先生也”中的“以”意思相同的是(      )

A.今诚吾众诈自称公子

B.扶苏数谏故

C.大易小,甚善

D.百姓孰敢不箪食壶浆迎将军者乎?

3.选出对文章内容理解不正确的一项是(    

A.本文篇幅不长,却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中,通过对话,鲜明地表现了他们各自的性格特点。

B.文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴.敢于斗争的布衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

C.在文中,秦王骄横狂暴和阴险狡诈的形象也被刻画得很鲜明。他开始向安陵君提出“易地”要求时,就用了商量的口气,所谓“其许寡人”,就是一定要服从他,不得违抗,实际上是把一个明显的骗局强加于人,表现出十足的骄横。

D.在文章中,唐雎和秦王的形象是互为衬托的,它们共同构成了这正义与非正义间拼死较量的一幕。

4.把上面文言文阅读材料中的句子翻译为现代汉。

(1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?

__________________________________________________________________________

(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。__________________________________________________________________________

考点:实词解释虚词用法内容理解句子翻译

 

1.C 2.B 3.C 4.(1).即使是方圆千里的土地也不敢交换,更何况只是五百里的土地(就能交换)呢?” (2).平民发怒,也不过就是摘掉帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。 【解析】 1.1】学习时要识记重点实词的含义,尤其是古今异义的词语、通假字和词类活用等重点词语。这里“天下缟素 ”缟素是词类活用,是名词用作动词。 2.2】“以”的用法有不少,学生要根据课本中所学到的用法举一反三。“徒以有先生也”中“以”是因为的意思,和B句意思相同。A.“今诚以吾众诈自称公子”中“以”是“把”,C.以大易小,甚善 中“以”是“用”D项中“以”是连词,可译为“来”。 3.3】所谓“其许寡人”不是用了商量的口气,而是威胁命令的语气。 4.4】第一句注意“虽”的古今异义和反问句的语气翻译 。第二句中 注意“徒跣”和句子语气的翻译。句子翻译时先要直译,字字落到实处。如果不太通顺,可以用意译进行稍微修改。
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考点分析:
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下列句子中没有语病的一项是(  

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考点:字音字形

 

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下列加线字的注音全都正确的一项是(   )

A.妖(ráo)     (pōu)黄土    (sāo)            (yú)词

B.田(pú )     (guō)不舍      襁(qiáng )褓         汲(jí)取

C.(xiè)渎     (yè)         (kè)尽职守       (kuāng)骗

D.禁(gù)    狡黠(xiá)        锲(qì)而不舍       吹毛求疵(chī)

 

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作文

请以《         走进我的青春》为题写一篇不少于600字的作文。除诗歌外自选文体。

提示:我们可以用富于时代特色的事物表现初中生活。如电脑、手机的普及,改变了我们的生活;我们也可以用青少年崇尚健康时尚的事物来表现初中生青春的色彩。我们也可以挖掘近期闯进自己生活的有表达价值的“小事”,通过它们来表现青春少年的喜怒哀乐。

 

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