根据阅读《伊索寓言》的体会，选出表述错误的一项（ ）
A.《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
B.《伊索寓言》包含的内容十分丰富，有影射当时社会现实的，有表现劳动人民生活的经验
和智慧的，有嘲讽人类缺点的，这些都对人们具有教育意义。
C.《伊索寓言》大部分是以神或人为主人公，少部分是动物语言。
D.《伊索寓言》往往是简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
对下列诗句理解不当的一项是（ ）
A.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》）
本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的
气概，写的是诗人的主观感受。
B.海日生残夜，江春如旧年。 （王湾《次北固山下》）
“海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》）
本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，
生动地展示了初春的蓬勃生机。
D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （ 马致远《天净沙·秋思》）
作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦
之情。
下列语句中标点符号使用不当的一项是（ ）
A.我想一个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
B.“你现在就去把它要回来。”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢！”
C.蔡老师还写了一封信给我，说我是“心清如水的学生”。
D.大荷叶慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红蓬上面……我不宁的心绪散尽了！
下列对文章内容的表述不正确的一项是（ ）
A.《秋天的怀念》这是一篇怀念母亲的散文，作者以追忆的形式写出了母爱的身深厚，也对
生命和生存问题进行了深刻反思。
B.《我的老师》一文中，作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在颇具匠心的叙事顺序和详略
安排中，使得文章的感情浓度逐渐加深。
C.《再塑生命的人》一文中，作者主要运用了语言描写和动作描写来表现自己学有收获后的
心情和感受。
D.《济南的冬天》一文在遣词造句上非常精妙，如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上
卧着点雪”，两个“卧”字表达出舒服、安适之感，抒发作者对济南冬天的喜爱之情。
根据文段内容，词序最恰当的一项是（ ）
垂柳全乱了线条，当_________在空中的时候，却出奇地显得清楚，刹那间_______了，
随即就下来，乱得像麻团一般。
A.僵直 扑撒 抛举 B.僵直 抛举 扑撒
C.抛举 扑撒 僵直 D.抛举 僵直 扑撒
下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A.野花遍地是：杂拌儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B.春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D.得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉
色。
