阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
A．文段中“挟”字声母是“x”，韵母是“ie”，声调是阳平。
B．文段中“春水”“聚集”“一股”的词性分别是名词、动词、形容词。
C．文段中“遭遇”都是半包围结构，其中“遇”字共12笔。
D．文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着一切”。
选出下列各组语句中没有语病的一句（ ）
A．2015年诺贝尔奖颁奖典礼于12月10日在瑞典斯德哥尔摩举行，我国科学家屠呦呦荣获生理学或医学奖得主。
B．这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
C．随着瘦西湖考古工作的开展，清代建筑遗迹逐渐呈现在了人们的眼前。
D．发扬和培育社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、强基固本的基础工程。
下列各句中加点成语的使用正确的一项是（ ）
A．今年国庆节期间，扬州科技馆吸引了成千上万的市民，每天馆内都济济一堂，日参观人数屡创新高。
B．阳春三月，古运河畔，杨柳拂堤，花团锦簇，游客们无不感觉如沐春风。
C．一味地照搬他人的经验来发展本地区经济，无异于守株待兔。
D．2015年11月，法国巴黎发生了一起骇人听闻的恐怖分子袭击事件，共造成数百人伤亡。
下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ）
A．阴晦（huì） 惬（qiè）意 贮藏（zhù） 焙烧（bèi）
B．褒贬（bāo） 精髓（suí） 汲水（jí） 隽永（juàn）
C．占卜（bǔ） 纤细（xiān） 栈桥（zhàn ） 氛围（fèn）
D．褴褛（lǚ） 拾级（shè） 殷红（yān） 木讷（nà）
写作
喜欢，是指对人或事物有好感或感兴趣。无论是你熟悉的人、美丽的自然风光，还是经典的文学作品、有趣的学科课程、神奇的科学世界……都会带给你愉悦、幸福的美好感觉。请以“喜欢”话题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）文中不得出现真实的人名、校名。
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阅读下面的文章，完成下题。
老师! 老师！（阎连科）
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mào dié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》2015．10有删改）
1.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。
2.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?
3.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？
4.文中的张老师是平凡而伟大的，我们的学习生活中也有许多平凡而伟大的老师。请写出一个最让你感激的老师，要求简要概述相关事迹。
