阅读下面两篇文言文，完成小题。
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。
1.解释下列加横线的词语。
（1）陈太丘与友期行（ ） （2）元方入门不顾（ ）
（3）方与之食（ ） （4）欲服三军（ ）
2.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）
A．故人至/暮不来 B．期日/中 C．对/子骂父 D．下车/引之
3.翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
答：
（2）遇故人而止之食。
答：
4.【甲】文以“元方入门不顾”结尾。元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
答：
5.【乙】文中吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？
答：
【答案】
6.（1）约定（2）回头看（3）吃饭（4）让……信服
7.D
8.（1）和朋友相约同行，却丢下别人先离开了。（2）遇到老朋友便留老朋友吃饭。
9.元方“入门不顾”不应为失礼。从全文看，故事主要写元方懂得为人之理；对一个七岁的孩子不应求全责备。（此题亦可从多角度回答，只要言之成理即可）
10.做事要讲诚信，讲信用
【解析】
11.
试题分析：本题考查对文言实词的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如“服”是词类活用，让……信服。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
12.
试题分析：这是考查学生对文言文句子的理解与断句能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
13.
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。如这里的省略句式，翻译时，应补充成分，使句子完整流畅。注意关键字“期、委、故”。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14.
试题分析：元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备,可见他懂礼识义.对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格.可以理解为元方并非“无礼”之人。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
15.
试题分析：本题考查分析人物形象的能力。结合文章对吴起的描写来分析其性格特征即可。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【题型】文言文阅读
【适用】较难
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
掌 声
（1）在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
（2）走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
（3）为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
（4）“同学们，今天，我们上——”
（5）我一边说一边转身准备往黑板上板书。
（6）班上的女学生王娜娜边站边喊道：“老师，你看黑板上——”
（7）我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的"坏"字。
（8）这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
（9）我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
（10）我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗?”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗?”
(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
16.请用简要的语言概括这篇文章的主要内容。答：
17.第(25)段写王娜娜发言的文字和第(27)段交代李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，它们各有什么作用。
答：
18.体会文中画线句"我一下子惊呆了"和"我心中一惊"，说说两个"惊"字表现的人物心理有何不同。
答：
19.从全文来看，高老师是一个怎样的老师形象？
答：
20.通读全文，说说这篇文章作者的写作目的是什么。
答：
21.本文的标题若改为"一堂难忘的语文课"好不好?请简述理由。答：
阅读《济南的冬天》选段，完成小小题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1.选文中画直线的句子在文中有什么作用？
答：
2.选文中画波浪线的文字，作者把物当成人来写，赋予了人的感情，请谈谈你对这一写法的理解。
答：
【答案】
3.承上启下过渡句，总起全段。
4.“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用拟人的手法，写出了山坡薄雪的视觉形象，表达了作者热爱冬天的济南，赞美济南的冬天的思想感情。
【解析】
5.
试题分析：此题考查对句子作用的理解把握。上文写的是阳光朗照下的山，此句“最妙的是下点小雪呀”预示开始写雪后的小山，因此作用是承上启下过渡句。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
6.
试题分析：此题考查对修辞手法及作者情感的理解。赏析句子，要根据内容和语言表达从写作手法、表现情境。作者情感几个方面来考虑。效果一般是生动形象。作者把物当成人来写，赋予了人的感情，修辞是拟人，写出了山坡薄雪的视觉形象，表达了作者热爱冬天的济南，赞美济南的冬天的思想感情。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【题型】现代文阅读
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
阅读下面两篇文言文，完成小题。
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。
7.解释下列加横线的词语。
（1）陈太丘与友期行（ ） （2）元方入门不顾（ ）
（3）方与之食（ ） （4）欲服三军（ ）
8.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）
A．故人至/暮不来 B．期日/中 C．对/子骂父 D．下车/引之
9.翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
答：
（2）遇故人而止之食。
答：
10.【甲】文以“元方入门不顾”结尾。元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
答：
11.【乙】文中吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么？
答：
阅读魏巍《我的老师》选段，完成小题。
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
1.所选文段记叙了几件我的老师的典型事例，请用简洁的语言概括出来。
答：
2.品析下面句子中加点词语的表达效果。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
答：
【答案】
3.老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂。
4.“狡猾”一词贬义褒用，本意是诡计多端，不可信任，在这里写出了“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
【解析】
5.
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
6.
试题分析：此题考查对修辞手法及作者情感的理解。赏析句子，要根据内容和语言表达从写作手法、表现情境。作者情感几个方面来考虑。效果一般是生动形象。“狡猾”一词贬义褒用，本意是诡计多端，不可信任，在这里写出了“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【题型】现代文阅读
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
阅读《济南的冬天》选段，完成小小题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
7.选文中画直线的句子在文中有什么作用？
答：
8.选文中画波浪线的文字，作者把物当成人来写，赋予了人的感情，请谈谈你对这一写法的理解。
答：
阅读下面古诗，回答小题。
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1.第二句诗中的"蘸"用得十分传神，请作简要赏析。
答：
2.末句“小舟撑出柳阴来”表现了诗人什么样的心情？
答：
【答案】
3.拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多）；写出桃花娇艳欲滴的美丽。
4.表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的春天,抒发了作者喜悦的心情。
【解析】
5.
试题分析：了解常用手法，明确常用手法的效果。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
6.
试题分析：诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。第22小题理解内容，从而感悟诗歌的主题情感。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
【题型】诗歌鉴赏
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
阅读魏巍《我的老师》选段，完成小题。
①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。
⑤在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
7.所选文段记叙了几件我的老师的典型事例，请用简洁的语言概括出来。
答：
8.品析下面句子中加点词语的表达效果。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
答：
口语交际。根据所提供的情境，按要求表达。
据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。
“感动中国年度人物”评选中，退休20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为她点赞，请把你的赞语写在下边。
答：
（2）小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说?
答：
【答案】（1）为你的医术，为你的善举，为你的执著点赞！（2）小宇，你的微信玩得太令人佩服了，不过，我觉得你应该在课余时间玩，毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊！你说呢？
【解析】
试题分析：此题考查学生口语交际能力。（1）赞语围绕胡佩兰的医风医德来写即可。（2）劝说类试题注意称呼。说话语气要委婉，站在对方角度，以理服人。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【题型】语言表达
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
阅读下面古诗，回答小题。
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡，
小舟撑出柳阴来。
1.第二句诗中的"蘸"用得十分传神，请作简要赏析。
答：
2.末句“小舟撑出柳阴来”表现了诗人什么样的心情？
答：
下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。
②接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。
③几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。
④这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学到了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。
⑥美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。
A．⑤⑥②③①④ B．⑤⑥①③②④ C．④③②①⑤⑥ D．①②④⑤⑥③
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查句子排序能力。句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。⑤为中心和话题；④为结论。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【适用】一般
【标题】2015-2016学年湖北省麻城市张家畈镇中学七年级上期中考语文卷（带解析）
【关键字标签】
【结束】
口语交际。根据所提供的情境，按要求表达。
据有关资料显示，我国“微民”已经超过4亿，使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。
“感动中国年度人物”评选中，退休20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为她点赞，请把你的赞语写在下边。
答：
（2）小宇同学是班级“第一微民”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友，你将如何劝说?
答：
