Question

文言文阅读

【甲文】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

【乙文】（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（3）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（4）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（5）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

1.解释下列加点的词

（1）不知其旨也   旨                   （3）然后能自强也 强

（3）不亦说乎     说                   （4）思而不学则殆 殆

2.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（    ）

A．教然后知困   温故而知新          B．学学半        学而时习之

C．虽有至道     过中不至         D．其此之谓乎    其不善者而改之

3.翻译句子

（1）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

（2）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4.甲乙两文都是论述学习的，甲文用“教学相长”阐述了

道理，乙文用“学而不思则罔，思而不学则殆。”一句论述了                           的辩证关系。

5.甲文开头一句有什么作用？

Answer

1.略

2.A

3.略

4.教和学互相促进；学习与思考辩证关系；

5.设喻类比，引出下文观点

【解析】

1.

试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“说”这里是通假字，通“悦”高兴、愉快。

2.

试题分析：A中二者都是“了解”；B：教授/学习；C：好的/到了；D：语气词/代词。

3.

试题分析：所谓“理解文中的句子”，就是能够根据上下文的语境、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。

4.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

5.

试题分析：这里是用“嘉肴，弗食”与“至道与学习”进行类比。引出“教学相长”。