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阅读下面材料,完成题。

【材料一】“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称。2013年9月和10月,中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。

2000多年前,各国人民就通过海陆两条丝绸之路开展商贸往来。从2100多年前张骞出使西域到600多年前郑和下西洋,海陆两条丝绸之路把中国的丝绸、茶叶、瓷器等运往沿途各国,带去了文明和友好,得到了各国人民的赞誉和喜爱。

继承古丝绸之路开放的传统, “一带一路”同样秉持开放包容精神,倡议的地域和国别范围也是开放的

【材料二】历史上的丝绸之路主要是互通商品。张骞出使西域后,汉朝的使者、商人接踵西行,西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和丝织品,从洛阳、长安通过河西走廊、今新疆地区,运往西亚,再转运到欧洲,又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。

如今的“一带一路”交流合作的范畴更广泛,可以是基础设施互联互通,也可以是贸易投资便利化和产业合作,当然也少不了人文交流和人员往来。各类合作项目和合作方式,都旨在把政治互信、地缘毗邻、经济互补的优势转化为务实合作、持续增长的优势。“一带一路”这一战略构想的目标是物畅其流,政通人和,互利互惠,共同发展。

1.结合“一带一路示意图”对【材料一】中画线部分进行具体说明。

   答:               

2.阅读【材料二】概括 “一带一路”和“历史上的丝绸之路”在达成目标上的不同点。

   答:               

 

1.(3分)参考答案示例:“一带一路”包括陆路的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”;从地域上看跨越亚洲、欧洲和非洲;从经过的国家看涵盖了十多个国家和地区。评分说明:意思对即可。 2. (3分)参考答案示例:政通人和 互利互惠 共同发展。评分说明:意思对即可。 【解析】 1. 试题分析:中考材料式探究题一般会把课内材料与课外材料整合在一起,考查综合探究能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题型,考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。这里学生表示意思合理即可。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2. 试题分析:考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。不要轻易地认为这样的题目全靠学生的临场发挥,或认为这样的题目不管怎么答都能得分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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【甲】陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”

二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。

                                  (选自司马迁《史记•陈涉世家》)

【乙】既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右

廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿

于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒君之高义也。今君与廉颇同列,君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”

卒相与欢,为刎颈之交。

                               (选自司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》)

【注释】

①右:上。古人以右为尊。②相如素贱人:指蔺相如这个人做过太监的家臣,向来微贱。③争列:争位次的高下。④引车避匿:将车子调转躲避。⑤舍人:指蔺相如的门客。⑥相与:一起,共同。⑦负荆:背着荆条,表示愿受鞭打。⑧因:通过。⑨将军:当时的上卿兼职将相,所以廉颇这样称呼蔺相如。⑩刎(wěn)颈之交:指能够共患难、同生死的朋友。

1.解释下列语句中加横线词的意思。

(1)天大雨    会:             (2)贱之人     鄙:

2.下列语句中的“而”与“佣者笑而应曰”中的“而”意思相同的一项是(   

A.潭西南          B.君畏匿之  

C.中道崩殂          D.惑不从师

3.用现代汉语翻译下列语句。

(1)天下苦秦久矣           翻译:          

(2)公之视廉将军孰与秦王   翻译:                      

4.《史记》是以人物传记为中心的纪传体散文,作者司马迁全面把握和充分展示历史人物形象,在一篇传记中往往同时写出人物性格的几个侧面。【甲】文中“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉”的慨叹,体现出陈涉虽身份低微,但胸怀大志;“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”等一系列举动,又展现了他善于谋划,做事周密的特点。【乙】文中的廉颇因蔺相如功高于自己,便抛出一句“我见相如,必辱之”,可见他  ①  的特点;但是在了解到蔺相如以国家为重的用意后,立即“负荆请罪”,又表现出   ②   的特点。(4分)

 

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默写。

(1)所谓伊人,在水之湄,                。(《诗经•蒹葭》)

(2)何处望神州?                  ?(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)

(3)在夸赞朋友为人不俗,交友高雅时,我们可以借用《陋室铭》中的“          ”。

(4)《小石潭记》中描写潭边植物优美姿态的句子是:“                  。”  

 

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“自题联”是对联的一种,作者用以自勉自励,阐明某个观点或是表达个人志趣。“苦读千年史,笑吟万家诗”是一位名人所做的自题联。请你也尝试创作一副自题联。

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下列几项是小张同学对课文的点评,其中有误的一项是(   

A.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(鲁迅《孔乙己》)

【分析】:“青白脸色”可见孔乙己的生活状况较差,时常会吃不上饭;“乱蓬蓬的花白的胡子”可见他年龄较大;穿着脏破不堪的长衫可见孔乙己不修边幅而且很懒惰。

B.自己心里懊恼道:“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。(吴敬梓《范进中举》)  

【分析】胡屠户一贯蛮横,打范进个嘴巴,不是啥大事;但是这一回不仅“懊恼”,而且手“更疼的狠了”,究其原因,是慌张与害怕的心理。

C.新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼,自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。(茹志鹃《百合花》)

【分析】新媳妇出场、借被子、在包扎所帮忙,给人的印象都是温和的,此时却一反常态,“夺”、“瞪”等动作表情,表现出她强烈的悲痛之情。

D.芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。(曹文轩《孤独之旅》)

【分析】芦荡之所以如“万重大山”,是因为它和万重大山所给杜小康的感受是一样的:透不过气来的压迫。“万重大山”表面上是写芦荡,其实是抒写小康对孤独的感受。

 

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