Question

学校开展“书法教育进课堂”系列活动，请根据下列材料完成探究。

材料一：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。

材料二：

71．4%受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72．5%受访者曾经有拿字帖练字的经历；42．5%受访者认为自己的字拿不出手；74．7%受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。

材料三：对于吴伊帆来说，“少年时代的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边很多人都这么认为。”

材料四：

网友冰水：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友可心：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。

郭振有（中国教育学会常务副会长）：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

1.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。

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2.根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

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3.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提两点建议。

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Answer

1.提升一个人的形象气质；使人静心，缓解压力，提高学习效率；发展特长，培养自信；传承书法艺术，传承中华文化。（3分，1点1分，意对即可）

2.书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；学校缺乏专业的书法教师；书法课被其他学科挤占，书法训练不能正常进行；中小学学习压力大，书法学习时间无法保证。（3分，1点1分，意对即可）

3.要求老师在书法教学中多鼓励学生；营造有利于书法教育的环境氛围；开展丰富多彩的活动。（2分，1点1分，意对即可）

【解析】

1.

试题分析：根据“各方声音”和“新闻现场”内容，根据“中小学生学习书法的意义”这点梳理文字，找到关键语句从个人修养、对学习的影响、培养特长、传承文化等方面概括。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2.

试题分析：解题思路同上，根据“中小学书法教育目前存在的不利因素”答点，梳理内容，找到有关语句，从人们对学书法的态度、书法老师的缺乏、学生学习负担重等方面来概括作答。针对中小学书法教育目前存在的不利因素，可从营造学书法的气氛。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：激发学生的学书法的兴趣、合理安排学生学习时间等方面来提出切实要行的建议。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。