Question

阅读下面文章，完成小题。

时间去哪儿了

①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？

②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。

③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。

④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？

⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。

⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，渐渐进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。

⑦第三，可以用“相对论”来解释。一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5％；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。（选自《百科知识》2014年第4期B，有删改）

1.文章第①小节引用歌词有什么作用？

2.阅读选文，说说幼时记忆遗忘的原因有哪些？

3.仔细阅读文章第⑥⑦小节，回答下列问题：

（1）画线句子主要运用了哪些说明方法，有什么作用？

（2）第⑥段加横线的“渐渐”一词能否去掉?为什么？

4.比较链接材料与选文第⑤段画线句主要运用的表达方式及其效果的不同。

【链接材料】时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了（选自《时间都去哪儿了》歌词）

Answer

1.（3分）巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考（1分）引出说明内容（1分）激发读者的阅读兴趣；（1分）（答出两点就给3分）

2.（3分）（1）前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成。

（2）孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快。

（3）7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。

3.（1）（3分）运用举例子、作比较、列数字的说明方法，（答对其中两个即得2分）具体直观的说明了人越老，度过的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，就会感到时间过得越快。（1分）

（2）“渐渐”一词不能去掉，“渐渐”是“逐渐”的意思，说明人进入适应性的状态有一个过程，不是一下子就进入。（1分）去掉则变成丰富的经验使神经很快就进入了“适应性”状态，与事实不符。（1分）“渐渐”体现语言的准确性。（1分）（言之有理即可，只答“不能去掉”不给分）

4.【链接材料】主要运用了抒情的表达方式，（1分）抒发对时光流逝的感慨，更能引起读者共鸣，更具感染力，使人深思。（1分）选文运用了说明的表达方式，（1分）清楚明白地说明老年人觉得时间过得快的原因（为什么年龄越大感觉时间过得越快）（1分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，在说明文中，开头引用小故事、名言、歌词等，其作用一般是：1．激发读者的兴趣。2．引出说明对象。然后结合具体文章分析即可。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

试题分析：此题考查学生对文章内容的筛选概括。从此段③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？开始往下梳理，抓住关键词语“首先、其次、第三”既然找到相关段落，再从中组织出答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：（1）考查学生对说明方法的掌握。说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物 的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性（7）摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种。

（2）考查学生对说明文语言准确性的理解。解题步骤是，不能去掉，先解释加点词语的意思，再解释去掉后的意思，最后写上这个词体现了说明文语言的准确性。

考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种，对照链接材料，主要运用了抒情的表达方式，表达对时间流逝的感慨，而本文说明文，以说明的表达方式为主。

考点：识记文化常识。能力层级为识记A。