Question

阅读下面文言文，完成小题。

米芾，字元章，吴人也。芾为文奇险，不蹈袭前人轨辙。特妙于翰墨„，沈著飞翥⑤，得王献之笔意；画山水人物，自名一家。尤工临移⑥，至乱真不可辨；精于鉴裁⑦，遇古器物书画则极力求取，必得乃已。王安石尝摘其诗句书扇上，苏轼亦喜誉之。冠服效唐人，风神萧散⑧，音吐清畅，所至人聚观之。而好洁成癖，至不与人同巾器。所为谲异⑨，时有可传笑者。无为⑩州治有巨石，状奇丑，芾见大喜曰：“此足以当吾拜！”具衣冠拜之，呼之为兄。又不能与世俯仰⑪，故从仕数困。

【注释】①米芾（fú）：北宋书画家。蹈袭前人：因袭前人，缺乏创新。妙：精妙。

„翰墨：书法绘画。⑤沈著飞翥（zhù）：遒劲而酣畅，龙飞凤舞。⑥临移：临摹。⑦鉴裁：鉴别裁定真伪。⑧萧散：洒脱散淡。⑨谲（jué）异：怪诞奇异。⑩无为：安徽省无为。⑪俯仰：随意应付，同流合污。

1.对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（      ）

遇  古  器  物  书  画  则  极  力  求  取

A．遇 ∕古器物书画则极力求取                   B．遇 古器物书画∕则极力求取

C．遇 古器物∕书画则极力求取                   D．遇 古器物书画则极力∕求取

2.解释文中加横线词语的意思。

（1）  已（          ）                （2）具（        ）

3.翻译文中画线的句子。

王安石尝摘其诗句书扇上，苏轼亦喜誉之。

4.米芾在文学与艺术上的造诣有哪些？请结合文意用自己的话概括回答。

5.当时人们为什么称米芾为“米癫子 ”？请结合文意从三方面概括原因。

Answer

1.B

2.（1）停止 （2）准备、备好

3.王安石曾经摘录他的诗句写在扇子上，苏轼也喜爱和赞美他。

4.①米芾写文章奇特险怪，有创造力；②精通书法绘画，自成一家；③擅长临摹，精通鉴古。

5.①穿衣戴帽仿效唐人；②好洁成癖；③行为怪诞奇异，和石头称兄道弟。

【解析】

1.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。B最合理。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：翻译句子时，第一步：联系语境明大意。联系具体语境，把握句子大意，写出主干。第二步：字句落实莫疏漏。注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。第三步：翻译句子要得法。文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。第四步：隐性失分要避免。回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。 所以翻译时除了要注意“”等重点字的意思，还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子翻译句子的完整性、准确性。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句即可，学生精读文章，初步筛选，看清方向，明确方向，仔细分辨，识别障碍。

考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。