Question

阅读下面的古诗文，完成下题

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（节选自《鱼我所欲也》）

【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（选自韩愈《马说》）

【丙】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（选自杜甫《春望》）

1.下面句子中加横线词的意义相同的一项是（     ）

A．故患有所不辟也     又患无硕师名人与游

B．一食或尽粟一石     或置酒而招之

C．才美不外见         胡不见我于王

D．故不为苟得也      苟富贵，无相忘

2.下面句子中加横线词用法不相同的一项是（     ）

A．策之不以其道

B．问其姓氏，是金陵人，客此

C．上使外将兵

D．一狼洞其中

3.用现代汉语翻译下面的句子。

①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4.【甲】【乙】两文开头方式有什么不同？各有什么作用？

5.解释【丙】文中加横线的词。

①城春草木深     城：

②浑欲不胜簪     浑：

6.阅读【丙】文，首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用？

Answer

1.B

2.C

3.①如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是可以保住生命的手段有什么不可以采用的呢？（“如使”“莫甚于生”“则”“何不用也”各0．5分）②想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要

求它日行千里呢?（“且”“等”“安”“千里”各0．5分）

4.【甲】文用“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”，以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的中心论点，同时暗含“生”与“义” 孰轻 孰重的关系。【乙】文开门见山摆明作者的观点：世有伯乐，然后有千里马。突出强调了伯乐对千里马的命运起决定作用。

5.

①指长安城

②简直

6.融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差，痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。

【解析】

试题分析：

1.B有时（A祸患，灾难/担心 C通“现”，表现/引见 D苟且/如果。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.“如使”“莫甚于生”“则”“何不用也” “且”“等”“安”“千里”，翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.甲文开头“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”用“鱼”和“熊掌”来比喻生和义，因此是比喻论证，目的是引出论点“二者不可得兼，舍生而取义者也。”；乙文“世有伯乐，然后有千里马”则是直接提出论点，开门见山。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

5.此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

6. “草木深”表面上是写春天草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀、荒凉萧条、物是人非的社会状况。感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，运用了拟人的手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。

考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。