Question

阅读下面的文言文，完成下题。

马说

   世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列加横线词在旬中的意思。

（1）虽有千里之能____________

（2）才美不外见____________

（3）祇辱于奴隶人之手_________

（4）执策而临之____________

2.翻译下面句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

（2）马之千里者，一食或尽粟一石。

3.根据文章内容填空

文章借有关伯乐和千里马的传说，将_______比作“食马者”，将_______比作“千里马”，而“伯乐”喻指______   ___________，集中抨击_______    __________________的社会现象。

4.今年过年回老家，你发现原来意气风发踌躇满志的舅舅变了——老是唉声叹气自己生不逢时，没有遇到一个好的领导，空有一身本事，无法施展。你看在眼里，急在心里。刚巧在复习《马说》，你眼前一亮，顿时想到了规劝宽慰舅舅的一番话。于是你给愁眉不展的舅舅这样说——

Answer

1.即使“见”通“现”，表现 只是 面对

2.略

3.愚妄浅薄的统治者 人才 识别人才的人 统治者有眼不识英雄和摧残人才

4.略

【解析】

试题分析：

1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。此题注意通假字，“见”通“现”，表现。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.马说借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。马说是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.这是一道主观表达题，劝说要有称呼，劝说针对有关伯乐和千里马的经历，劝舅舅不要在意一时的失意，坚信“天生我才必有用”，会遇到“伯乐”来劝说。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。