Question

阅读下面文言文，完成下题。

（甲）伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

（乙）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。   

1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）

①余 闻 之 也 久   ②非 复 吴 下 阿 蒙

2.解释下面加横线的词。

①不能称前时之闻      称：    

②日扳仲永环谒于邑人   扳：    

③即更刮目相待        更：    

④蒙乃始就学           乃：    

3.翻译。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

4.甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“________________”。乙文中吕蒙当初不想学习，辞以军中多务，后来却得到鲁肃“_________  _”的评价。（用原文语句填空）

5.方仲永与吕蒙最终不同的结果给了你怎样的启示？

Answer

1.

①余 闻 之 也 /久

②非 复 /吴 下 阿 蒙

2.称：相当；扳：通“攀”；牵、引；更：重新；乃：于是，就

3.同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人用钱财求取仲永的诗。

我难道是想让你研究儒家经典，成为掌管经学传授的学官吗！

4.泯然众人矣、非复吴下阿蒙

5.①后天的教育与学习非常重要，可以增长才干，可以改变人生。

②一个人即使基础差，只要端正学习态度，努力学习，就能学有所得。（（意近即可）

【解析】

试题分析：

1.

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.通假字现象，“扳：通“攀” 牵、引”，要根据语境仔细辨析。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.奇”是词类活用形象，翻译为“以……为奇；“或”是有人；“博士”是古今异义，翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

5.乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。