Question

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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。” 《伤仲永》

1.解释下列加横线的词。

（1）世隶耕      隶：                

（2）收族为意    收：                

（3）邑人奇之    奇：                

（4）泯然众人矣   泯然：              

2.与例句中加横线词用法不相同的一项是（     ）

例句：忽啼求之

A．传一乡秀才观之

B．不能称前时之闻

C．或以钱币乞之

D．余闻之也久

3.翻译下列句子。

（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）令作诗，不能称前时之闻。

4.仲永幼时的天资表现在哪些方面？作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？

Answer

1.

①属于

②聚，团结

③对……感到惊奇

④消失（每空1分共4分）

2.B

3.

（1）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。（关键词：扳，环谒，使，译错一处扣0．5分，共2分）

（2）让他作诗，写出来的诗不能与从前的名声相当。（关键词：令、称、闻，译错一处扣0．5分，共2分）

4.幼年的天资表现在

①“未尝识书具”却“忽啼求之”

②“即书诗四句，并自为其名”

③“指物作诗立就”；（意思对即可，每个要点1分）极力渲染仲永幼年的天资是以幼年的天资聪颖与成年后的泯然众人形成鲜明对比， 突出文章主旨，强调了后天学习的重要性。（共5分，意思对即可）

【解析】

试题分析：

1.

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.B的“之”是结构助词“的”，其他三项都是代词。

考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“利”是形容词动用：有利可图；“日”是名词作状语：每天；“扳”通“攀”，意为“拉着”，“环”：四处；“谒”：拜访；“邑”：村；“使”：让。，翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。