Question

阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成文后小题。

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子·告子下》）

【乙】世言晋王^①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事^②以一少牢^③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠^④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （选自《新五代史·伶官传》，有删改）

注：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠（chóu）：仇敌。

1.解释下列句中加横线词。

①必先苦其心志：                ②征于色发于声而后喻：          

③负而前驱：                    ④自然之理也：                  

2.下列句中加横线字的意义和用法都相同的一项是（     ）

A．必先苦其心志                 尔其无忘乃父之志

B．困于心衡于虑而后作           所欲有甚于生者

C．庄宗受而藏之于庙             寡助之至，亲戚畔之

D．可以一战                     以残年余力

3.下列对甲乙两文的理解有误的一项是（      ）

A．甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。

B．乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。

C．甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨练之后，才成就了不平凡的事业。

D．乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。

4.将下列句子翻译成现代汉语。

①困于心衡于虑而后作。

②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

5.联系学习或生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。

Answer

1.①使……痛苦 ②了解 ③背负 ④道理

2.D

3.B

4.

①内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。

②忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。

5.略

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。A项中“其”分别是“代词”和“加强语气”的用法；B项中“于”分别是“在”和“比”的意思；C项中“之”分别是“代词”和“到”的意思。D项中“以”都是“凭借”的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。理解文章的意思可以看出B项说法错误。庄宗出兵时候，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

4.

试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

5.

试题分析：这是一道主观题，考查学生对文章主旨的理解和感悟能力。两篇文章都是关于“忧患意识”的，回答问题时候围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨练意志”等任意一点来谈即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。