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红豆树下

陈歆耕

绵密的江南细雨中，我伫立在古里红豆山庄的红豆树旁。当年钱谦益、柳如是共同生活的红豆山庄，已了无踪迹．只余一片废墟，“硕果”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆树。

②废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独……

③我撑着雨伞，夹在数十位观者之中，听不清大家围着红豆树在窃窃私语些什么。有着近五百年历史的红豆树，躯干之粗须数人伸臂合抱；虽已经是初春时节，可是它仍然面容枯槁，似有满腹忧愁；它的枝丫挺立，如利刃般直刺蓝天苍穹……

④唐代王维的咏红豆诗最有名：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”可是，江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？远近的老百姓把它视作“神树”，逢年过节，有很多善男信女来树下烧香跪拜。这些善男信女在心中祈祷些什么呢？

⑤我收起了雨伞，索性让细雨淅淅沥沥地滴落在自己的面颊上。流连在红豆古树下，我想得最多的．还是写出传世史著杰作《柳如是别传》的国学大儒陈寅恪先生。在史海跋涉20年，用文言文写就80余万字、厚厚三大卷的《柳如是别传》，让很多人不理【解析】
一位史学大儒为何要耗费如许光阴，为柳如是这位曾经沦落风尘的女子作传？其实，只要熟悉柳如是全部人生经历的人就会明白，寅恪先生为柳如是作传，其意旨不在为钱柳姻缘留下翔实的历史记载，或传播一段轰动一时又为世俗所诟病的爱情佳话。他是要为一位生于国破家亡的乱世，却表现出超凡民族气节和风骨的奇女子作传，是为一种伟大的人格和魂魄作传。而柳氏这样一种“风骨”，与寅恪先生倡导的“独立之精神，自由之思想”，在血脉、心灵上则是相通的。寅恪先生以此大著“痛哭古人，留赠来者”。我们这些后来者，在面对先生的精神遗产时，是否存有几分愧疚呢？

⑥据记载，在钱牧斋80岁大寿时，柳如是为他做寿．恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树，她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆，作为寿礼呈上，使钱谦益大喜过望。红豆有情，可显然不是为钱某人开花结果的——钱氏在明灭后降清失节不说，又不愿过隐居生活，遂不听柳氏的反复劝说，非要到清廷去谋一官半职。柳氏则坚决不肯随同前往，做降臣命妇。没有想到，钱氏到京后不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望。我坚信，有生命的美丽的红豆之花．肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。

⑦世间空余“钱牧斋”，“如是”风骨何处寻？

⑧从柳如是到陈寅恪，昂然挺立、傲视红尘的红豆古树，可以看作是他们人格的象征吗？

⑨我觉得．需要到红豆古树下跪拜的．倒是那些缺钙、惠软骨病的人……

⑩可惜的是，此刻，在红豆树的废墟周围，推土机正在发出轰鸣，施工车辆穿梭往来，一厘再造的红豆山压将在这里重现。令我忧虑的是：人工再现的雕梁画栋、小桥流水的红豆山庄，加上熙来攘往的红男绿女，反倒会把孑然孤傲的红豆古树给淹没了——我更欣赏它现在的模样，一副卓尔不群的身姿！  

不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。它那古老沧桑的面容，给我带来的是无限惘怅和忧思……

1.作者笔下的红豆树有什么特点？请联系全文分点归纳。

2.文中多次写到春雨，有什么作用？

3.作者为什么要花较多的笔墨叙写陈寅恪撰写《柳如是别传》这件事？

4.第⑩段写到，已成废墟的红豆山庄将要再造重现，作者为什么反而觉得可惜？

5.文章最后一段在结构和内容上有什么作用？请联系全文简要分析。

Answer

1.

①历史：古老、沧桑

②外形：躯干粗壮、面容枯黄、枝丫挺立

③神韵：孑然孤傲、卓尔不群

2.交代作者前往红豆山庄的时令季节，烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思。

3.突出了柳如是超凡的民族气节和风骨，表达了作者对柳如是、陈寅格这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格的赞颂和敬仰，也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产的痛心与遗憾。

4.作者担心人工再现的建筑，会淹没了红豆古树；作者更为人们热衷于俗世的追求，而忽视了品格、风骨的继承感到可惜。

5.结构上，呼应前文，前面写“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。”内容上，抒发了作者的忧思之情，写出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。

【解析】

试题分析：

1.概括文章的内容，一定要围绕具体的对象来概括，比如本题，学生应围绕“红豆”这一写作对象来概括，概括其特征。当然在概括时，还要注意语言的简洁性，从全文看作者先写古老的历史，然后又写其外形，最后写他的精神实质，达到托物言志的目的。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.在叙事文章中，景物描写属于环境描写。其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。这里交代作者前往红豆山庄的时令季节，烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思。

考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。

3.学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感体验，或谈由文引发的思考，获得人生启迪，审美情趣等等。学生理解原文内容，思想和情感，阐述自己的感受，概括自己的看法和体会，并能陈述理由。这里学生应理解概括出作品抒发的情感，既表达了作者对柳如是、陈寅格这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格的赞颂和敬仰，也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产的痛心与遗憾。

考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

4.理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句的原本意义，结合具体语境，理解、分析、推敲词句的不同含义，去深入理解词句的真正的含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意思，如果简单的理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。这里单纯持肯定观点不免有点肤浅。真正的内涵是表达了作者更为人们热衷于俗世的追求，而忽视了品格、风骨的继承感到可惜。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.某一段落在文章中的作用就是指该段在内容和结构上的作用。中考记叙文经常出现分析文章某一段在内容和结构上的作用。内容上有，点明文章中心主旨，画龙点睛等作用；而结构上通常有，统领全文，承上启下，照应前文等作用。此处内容抒发了作者的忧思之情，写出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。