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阅读《送杜十四之江南》,完成小题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去...

阅读《送杜十四之江南》,完成题。

  送杜十四之江南        孟浩然

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

1.情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。

2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

 

1.“春江正渺茫”写春江烟云迷漫,辽远而又含混,一如离人迷茫无奈的心绪,景中有情,情在景中,情景交融。 2.表达了诗人与友人离别时,怅然凄苦、依依不舍的思想感情。 【解析】 1. 试题分析:做这类题,学生应了解常用的修辞手法和表达手法,审清题目,分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为:这首诗运用了某一手法,表达了诗人怎样的一种思想情感。这里“春江正渺茫”写春江烟云迷漫,辽远而又含混,一如离人迷茫无奈的心绪,景中有情,情在景中,情景交融。 考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:学生应全面了解背景,把握形象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。此处表达了诗人与友人离别时,怅然凄苦、依依不舍的思想感情。 考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
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考点分析:
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最后,蓓姬虚弱的手脚再也无力拖着她往前移动了。她坐了下来。[甲]跟她一起坐下。他们谈起了家和那里的朋友们,还有舒适的床铺,以及最要紧的——光明!蓓姬哭了,[甲]竭力想法子安慰她,但那些鼓劲儿的话都因为说了多遍而成了陈词滥调,听着倒像是在挖苦似的。蓓姬实在疲倦不堪,昏昏沉沉地睡了过去。[甲]心里谢天谢地。他坐着仔细看她那张扭歪的脸,看着它在愉快的梦中变得平静、自然,过了一会儿,现出了微笑,而且微笑留在了那上面。

①这段文字出自小说《                ,作者是美国的______。

②选文中的[甲]是           (填写小说中的人物),请结合小说的内容,简要说说这是一个怎样的人。

 

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下面的通知有两处错误,请指出并改正

 

国庆节即将到来,现决定于今天下午在学生会办公室召开会议,研究庆祝活动的

安排。请准时参加。

XX中学学生会

2012年9月21日

错误                                                             

                                                             

 

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下面句子中加横线成语使用恰当的一项是(     

A洪涝冰雪,特大地震……当我们面对这一切的时候,不由生出多难兴邦的历史感慨。

B三年的初中生活,大家相互关心和帮助,相濡以沫,友好相处,留下了许多美好的记忆。

C丛教授平时总是沉默寡言,但人们一提起那心爱的专业时,他就津津乐道地谈个不停。

D.日本政府不顾中方一再严正交涉,锲而不舍地宣布“购买”钓鱼岛,这是对中国主权的严重侵犯。

 

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下列各句中没有语病的一项是      

A为避免中小学校园不再发生踩踏事故,教育局要求学校经常性地开展安全教育。

B.只有紧紧依靠人民,不断为人民造福,我们才能真正实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

C.我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。

D有没有接触过活禽,成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。

 

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下列加横线字词解释有误的一项是(    

A.夏水陵(上) 不亦乎(糊涂)      B.喷以烟(慢慢地)  倒影(清澈)

C.千或百(或者)  空谷传(回声)    D.愿人长久(只)  午(正)

 

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