下列各组词语中书写没有错误的一项是 （ ）
A．摩挲 著作等生 B．烦燥 相得益彰
C．云霄 轻装淡抹 D．勘察 人声鼎沸
下列各组词语中读音没有错误的一项是 （ ）
A．发绺（lǔ） 轩（xuān）然大波
B．执拗（niù） 面面相觑（qù）
C．红晕（hùn） 蹑（niè）手蹑脚
D．剔（tì）透 人迹罕（hǎn）至
高尔基说：“我无论写谁，即使是时代最伟大的人物，我一定要在他身上找到不一般的，哪怕看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”
请以“他（她）是个 的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整；②文中不得出现真实的校名、地名、人名，不少于600字。
春光美
①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着花香，沁人心肺。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
③老人轻微地“嘘”的一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
④“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”
⑤只是有些不便？女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
⑥“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”
⑦“难道不是吗？”
⑧“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个，可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你看不见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫子吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压？它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝去开放呢？
⑨孩子，你要知道，当秋天来临，所有开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”
⑩“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你还可以去触摸，孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸土地和水，阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
“您是说，用爱吗？”
“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”
“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子，那些叶子很小，漂亮的心形……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌它们……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心，柳絮落下来了，就像一条一条调皮的毛毛虫……”
女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。
然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说虎子，我们该回家了。她戴着很大的墨镜。她悄无声息地走向春的深处。
1.细读全文，题目“春光美”具体表现在哪些方面？
2.结合语境，揣摩下列加横线词语的含义。
（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
（2）女孩的神情霎时黯淡下来。
3.品味下列句子，简要分析其表达作用。
（1）我知道，你只是有些不便。
（2）花儿就像你，你就是花儿。
4.文中的女孩为什么由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？
5.文章结尾独具匠心，说说这样结尾有哪些妙处？
亮出你自己
①作为学生，我最害怕在课堂上回答问题，而且我发现周围的同学和我一样。每次上课的时候，当教授提问时，我们总是习惯把头低下去，生怕教授的眼光扫到自己。
②一次外语课，一位来自商业银行的专家做演讲，做演讲的人总是希望有人配合自己，于是他问道，教室内有多少个学经济的同学？可是没有一个人响应。但我知道，我们当中很多人包括我自己都是学经济的。可是由于怕被提问的原因，大家都沉默着。专家苦笑了一下说：“我先暂停一下，插个故事讲给你们听。”
③“我刚到美国的时候，大学经常有讲座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来演讲。每次开讲时，我发现一个有趣的现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，中间对折一下，用极其醒目的彩水墨色写说自己的名字，然后放在座位上。于是当讲演者需要听者响应时，他就可以直接看名字叫人。我不解，便问前面的同学。他笑着告诉我，讲演的人都是一流的人物，当你的回答令他满意或者吃惊时，很有可能就预示着他会给你提供更多的机会。这是一个很简单的道理。”
④“事实如此，我确实看到我周围的几个同学因为出色的见解得以到一流公司供职。这件事对我影响很大，机会不会自动找到你，你必须不断地醒目地亮出自己，吸引别人的关注，才有可能寻找机会。我发现中国学生在这方面实在最不令人满意，他们太过含蓄或者说是怯懦，他们不习惯让别人看到自己，或许这样你会过得很轻松，但是你绝不会得到更大的成功。”
⑤“你们中的每个人都有凌云壮志，但是你的第一步必须是找到赏识你的人，这对沉默的人是非常困难的……”
⑥他的话结束后，有人笑了，有人不屑一顾，但是我明显看到更多的同学举起了手或做一些暗示：我可以回答。
1.为什么“周围的同学也和我一样，每次当教授提问时，总是习惯把头低下去”？
2.概括商业银行的专家演讲时所讲故事的主要内容，并分析他讲故事主要目的是什么？
3.中美学生对待提问有什么不同表现？
4.文章题目“亮出你自己”有什么含义？结合实际谈谈对你的启发。
赵普
《宋史》
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
1.解释下列划线词在句中的意思。
①普少习吏事（ ）
②读之竟日（ ）
③寡学术（ ）
④他日补缀旧纸（ ）
2.用现代汉语说出下面句子的意思。
①普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
3.作者运用细节描写刻画了赵普和宋太祖的形象，请从文中举例说明。
4.赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？
5.古往今来，“以天下事为已任”人物有很多，你能试着举出一个吗？并谈谈他对你成长的影响。
