Question

文言文阅读。

（甲）伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 

（乙）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）

① 余 闻 之 也 久      ②非 复 吴 下 阿 蒙

2.解释下面加横线的词。

①世隶耕 隶：       ②日扳仲永环谒于邑人 扳：   ③即更刮目相待 更：

3.翻译下列句子。

（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪!

4.结合两篇文言文，谈谈你对“成才”需要的条件。

Answer

1.余闻之也|久 非复|吴下阿蒙

2.①属于 ② 通“攀”拉、引 ③重新

3.（1）从此，指定事物让他作诗，他都能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

（2）我难道要你研究儒家经典成为博士吗？

4.略。

【解析】

1.1】

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。每句各一处。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。“扳”通“攀”拉、引。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“立就”“文理”“孤”“治经”“博士”“邪”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：疏通两文，从成才的角度分析。谈谈自身的看法，10．需结合文章内容来达

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。