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传承传统美德,弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。 (1)【感“孝”...

传承传统美德,弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。

(1)【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母,新时代,“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料,写出你的两点发现。

A.节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。

B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还是会偷偷用的。

C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学依据的哦,专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。

特点一:

特点二:    

(2)【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼,他觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。如果你是他的好友,将怎样劝阻孙萌?引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。

A.父母在,不远游,游必有方。(意思:父母在世,不出远门,如果不得已要出远门,必须有一定的去处。)

B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,如果他们有不对的地方,得轻微婉转地劝阻。)

 

【感“孝”心】与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等。 【说“孝”理】示例1:孙萌:孔子说过,“父母在,不远游,游必有方。”即使你要外出,也必须要让妈妈知道,否则你妈妈会担心的。 示例2:孙萌:孔子说过,“事父母几谏。”如果妈妈有不对的地方,你要与她好好沟通,千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好,你说对不对? 【解析】 试题分析:小题(1)解答此题要联系现实,从现在父母与孩子的关系上来分析,抓住“平等”“情感公开表达”“不是绝对服从”等方面概括。小题(2)这是一道口语交际题,解答此题时组织语言要委婉,要友好地告诉对方,父母是出于对孩子的爱,也许要求过多,但要理解父母。离开出去会让父母担心,并也许给自己带来危害。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
相关试题推荐

给下列古诗文写出相应的内容。

(1)东皋薄暮望,                       (《野望》王绩)

(2)挥手自兹去                                 李白《送友人》

(3)晴川历历汉阳树,                            (崔颢《黄鹤楼》)

(4)                              ,遥隔楚云端。孟浩然早寒江上有怀》)

(5)黔娄之妻有言:“                                                   。”(《五先生传》陶渊明)

(6)                          ,松柏有本性。(《赠从弟(其二)》刘桢)

(7)《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗,虽有惜别之意,但气势豪迈,意境开阔,尤其是“                                                            ”成为千古名句。

(8)念天地之悠悠,                          !(《登幽州台歌》陈子昂)

 

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造酒忘米

一人问造酒之法于酒家。酒家曰:“一斗米,一两曲,加二斗水,相掺和,酿七日,便成酒。”其人善忘,归而用水二斗,曲一两,相掺和,七日而尝之,犹水也,乃往诮酒家,谓不传与真法。酒家曰:“尔第不循我法耳。”其人曰:“我循尔法,用二斗水,一两曲。”酒家曰:“可有米乎?”其人俯首思曰:“是我忘记下米!”

噫!并酒之本而忘之,欲求酒,及于不得酒,而反怒怨教之者之非也。世之学者,忘本逐末,而学不成,何异于是!        选自明 江盈科《雪涛谐史》

注释:①曲:酒曲,酒引,酿酒所用的发酵剂。 ②诮:责备。③第:只是

1.联系上下文,解释下列加横线字。

(1)何异于:_______         (2)反怒怨教之者之非也:_____   

2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

句子:七日而尝之,犹水也,乃往诮酒家,谓不传与真法

3.请结合选文简要概括你从中得到的启示。

 

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马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,衹辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

1.下列加横线词语在句中解释有误的一项是(       )

A 骈死于槽枥之间(并列而死)      B.之不以其道(鞭子)

C 之不能尽其材 ( 饲养)        D.才美不外见 (表现在外面)

2.下列加横线词语用法相同的一项是(       )

A. 鸣之不能通其意  执策临之    B. 执策而临    而不能通其意

C. 一食尽粟一石   置酒而招之   D. 安求能千里也    真不知马也

3.对课文内容理解错误的一项是(       )

A. 韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇,表达了自己怀才不遇的愤懑和对封建统治者不识人才,埋没人才的的感慨。

B. 本文采用了“托物言志”的写法。借议论千里马被埋没,揭露和批判了封建社会中人才受屈辱、被埋没的现象。

C. 从全文来看,造成千里马被埋没和被摧残的根本原因是食马者不知马。

D. 文中的“千里马”和“伯乐”分别比喻人才和能赏识人才、重用人才的人。

4.把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语

(1)食马者,不知其能千里而食也。

(2)策之不以其道,食之不能尽其材

 

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下列对名著的表述不正确的一项是(      

A.《五猖会》记叙了儿时父子之间一场微妙的冲突——我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难,表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。

B.《繁星》《春水》内容上以歌颂母爱、童真、自然为主,艺术上兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长。

C.《骆驼祥子》以祥子买车的三起三落为线索,概括了祥子从充满希望到挣扎奋斗直到精神崩溃,后来深刻反省重新做人的一生。

D.法国作家罗曼罗兰《名人传》叙述了贝多芬、托尔斯泰和米开朗琪罗的苦难和坎坷的一生,赞美他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。

 

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下列句子的标点符号使用错误的一项是(     

A. 看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑 ——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。

B. “是一只老鼠。”我说,看着那只老鼠,接着补充 一句,“也许是一只旅鼠。”

C. 通过对春雁集会的日常程序的观察,人们注意到,所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁,于是人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身。

D. 小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。

 

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