生长在城市里的一棵树
（1）在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
（2）"你为什么要这样做呢?"住在树根下的老鼠问。"我就不会这样做，如果我是你的话"。
（3）"这是我的事!"树说。"这是我得做的事情。我的家族全都这样做"。
（4）"但是没有人来看你，在这样的环境里，"老鼠说，"除了我。"
（5）"那不关我的事!"树说。
（6）但是，公寓里那位生病了的姑娘说："妈妈!亲爱的妈妈!窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。"
（7）"感谢上帝!"母亲说。
（8）夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。 （9）"你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾!"住在树根下的老鼠说，"要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢?"
（10）"这是我得做的事情!"树说。"我的家族全都这样做"。
（11）"但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，"老鼠说。
（12）"那不关我的事!"树说。
（13）但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
（14）"感谢上帝!"母亲说。
（15）日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
（16）"现在你明白了!"住在树根下的老鼠说，"现在一切都结束了，你的辛苦有何所得?"
（17）"我做了我得做的事情"，树说，"那对我来说已经足够了"。
（18）"真是懦弱的植物!"老鼠说，"如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。"
（19）"那不关我的事!"树说。
（20）但是，公寓里那位生病了的姑娘说："妈妈!亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊!我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。
（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
（22）"感谢上帝!"母亲说。
——选自《美文》 【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生译 （有删改）
1.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
2. 请从修辞或描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。"
3.文中的树反复说："这是我得做的事!""我的家族全都这样做。"这两句话告诉了我们什么道理?请结合自身实际谈谈它的现实意义。
《藤野先生》（节选）
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
1.用简洁的语言概括选文“我”和藤野先生相处的四件事。
2.说说下列句中加横线的词好在哪里？
（1）他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
（2）我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。
3.结合选文分析藤野先生人物形象。
传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性活动。
（1）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母，新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
特点一：
特点二：
（2）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。
A．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。）
B．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。）
给下列古诗文写出相应的内容。
（1）东皋薄暮望， （《野望》王绩）
（2）挥手自兹去， 。（李白《送友人》）
（3）晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（4） ，遥隔楚云端。（孟浩然《早寒江上有怀》）
（5）黔娄之妻有言：“ ， 。”（《五柳先生传》陶渊明）
（6） ，松柏有本性。（《赠从弟（其二）》刘桢）
（7）《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，虽有惜别之意，但气势豪迈，意境开阔，尤其是“ ， ”成为千古名句。
（8）念天地之悠悠， ！（《登幽州台歌》陈子昂）
造酒忘米
一人问造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一两曲①，加二斗水，相掺和，酿七日，便成酒。”其人善忘，归而用水二斗，曲一两，相掺和，七日而尝之，犹水也，乃往诮②酒家，谓不传与真法。酒家曰：“尔第③不循我法耳。”其人曰：“我循尔法，用二斗水，一两曲。”酒家曰：“可有米乎？”其人俯首思曰：“是我忘记下米！”
噫！并酒之本而忘之，欲求酒，及于不得酒，而反怒怨教之者之非也。世之学者，忘本逐末，而学不成，何异于是！ 选自明 江盈科《雪涛谐史》
注释：①曲：酒曲，酒引，酿酒所用的发酵剂。 ②诮：责备。③第：只是。
1.联系上下文，解释下列加横线字。
（1）何异于是：_______ （2）而反怒怨教之者之非也：_____
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
句子：七日而尝之，犹水也，乃往诮②酒家，谓不传与真法。
3.请结合选文简要概括你从中得到的启示。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
1.下列加横线词语在句中解释有误的一项是（ ）
A． 骈死于槽枥之间（并列而死） B.策之不以其道（鞭子）
C． 食之不能尽其材 （ 饲养） D.才美不外见 （表现在外面）
2.下列加横线词语用法相同的一项是（ ）
A. 鸣之而不能通其意 执策而临之 B. 执策而临之 鸣之而不能通其意
C. 一食或尽粟一石 或置酒而招之 D. 安求其能千里也 其真不知马也
3.对课文内容理解错误的一项是（ ）
A. 韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，表达了自己怀才不遇的愤懑和对封建统治者不识人才，埋没人才的的感慨。
B. 本文采用了“托物言志”的写法。借议论千里马被埋没，揭露和批判了封建社会中人才受屈辱、被埋没的现象。
C. 从全文来看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因是食马者不知马。
D. 文中的“千里马”和“伯乐”分别比喻人才和能赏识人才、重用人才的人。
4.把第I卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）食马者，不知其能千里而食也。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材
