Question

板桥开仓济民

郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报民岂得活乎上有谴我任之”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。

1.加横线词解释有误的一项是（    ）

A．室无贿赂，案无留牍（牍：写字用的木片） B．公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）

C．值岁荒，人相食（值：遇到）             D．或阻之（或：有的人）

2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

若  辗  转  申  报  民  岂  得  活  乎  上  有  谴  我  任  之

3.结合原文说说郑板桥是一个怎样的人？

Answer

1.A

2.若辗转申报/民岂得活乎/上有谴/我任之

3.（结合原文略）郑板桥是一个有才、平易近人、清正廉明、体恤百姓、勤政爱民的好官。

【解析】

1.

试题分析：A中应是“牍，公事”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。