Question

阅读下面文言文，完成小题。

牛头马肉^①

灵公^②好妇人而丈夫饰^③者，国人尽服之。公使吏禁之。曰：“女子而男子饰者，裂^④其衣，断其带。”裂衣断带，相望而不止。晏子见，公问曰：“寡人使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不止者，何也?”晏子对曰：“君使服之于内^⑤，而禁之于外，犹悬牛首于门而卖马肉于内也。公何以不使内勿服，则外莫敢为也。”公曰：“善。”使内勿服，不逾^⑥月而国莫之服^⑦。

【注释】①选自《晏子春秋•内篇杂下》。②灵公：齐灵公，公元前581—554年在位。③饰：服饰，

装 饰。④裂：作动词，撕破，撕毁。⑤内：内宫。⑥逾：越，过。⑦莫之服：即“莫服之”。之 ，代指“男子饰”。

1.下列划分朗读节奏正确的是（      ）

A.寡人使吏／禁女子而男子饰           B.寡人／使吏禁女子而男子饰

C.寡人使吏禁女子／而男子饰           D.寡人使／吏禁女子而男子饰

2.解释文中加横线词语。

（1）国人尽服之（                 ）       （2）相望而不止（               ）

3.翻译下列句子。

（1）“犹悬牛首于门而卖马肉于内也”的意思。

（2）不逾月而国莫之服。

4.全国女扮男装的事屡禁不止，齐灵王非常苦恼，晏子为他出了一个什么主意？理由是什么？（用自己的话说）

5.读完本文后，你觉得它告诉了我们一个什么道理？

Answer

1. A

2. ⑴穿 ⑵停止

3.（1）这就好比是肉店门口高悬牛头的招牌， 而里面卖的却是马肉一样的道理。（2）不过一个月，果然全国便没有人再敢女扮男装了

4.首先禁止内宫女扮男装，然后再禁止宫外女扮男装。因为上导下行，内外统一，臣民自然心服口服，自然效仿。

5.欲行禁令，必先以身作则，言行一致。

【解析】

1.

试题分析：学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。A正确。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“服”应理解为“穿”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。于是我们又回到了“词语解释”上来了。这就是所谓的“拆分”，然后把这些“拆分”出来的词再进行“整合”成一句话。整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。