Question

阅读下面文言文

蔡泽者，燕人也，游学干诸侯。之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲①于途，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也，彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？请闻其说！”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫种，其卒然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！若此三子②者，固义之至也，忠之节也。是故君子以义死难，视死如归。生而辱不如死而荣。士固有杀身以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。

后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客卿。范雎因谢病请归相印。昭王新说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年而燕使太子丹入质于秦。                      （节选自《史记·范雎蔡泽列传》）

注：①釜鬲：行厨炊具。②三子：指商君、吴起、大夫种，他们都是功成被杀。

1.下列句中的“以”与“使人宣言以感怒秦相范雎”中的“以”意义和用法相同的一项是（    ）                                                                                  

A．以塞忠谏之路也            B．祭以尉首

C．策之不以其道              D．先帝简拔以遗陛下

2.下列对原文有关内容的分析和解说不正确的一项是  （     ）

A．范雎评说商鞅、吴起、大夫种的一席话，并不一定就代表范雎对这三人的真实看法，范雎这样说，更多的就是为了堵住蔡泽的嘴，使其理屈词穷。

B．范雎见到蔡泽后，虽然蔡泽行长揖之礼又下拜，但蔡泽心里不快，最主要的是蔡泽的到来对他构成了威胁。

C．蔡泽游学四方，向各国诸侯求取官位，都没有获得机会。

D．蔡泽作为秦国使者出使燕国，在燕国三年，燕王就把太子丹送到秦国当了人质。

3.解释下列句子中的加横线字。

①范雎让之曰    让：                 ②乃谢病归相印   谢：        

③遂拜为秦相    拜：                 ④卒事始皇帝    卒：        

4.翻译下列句子。

①尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？

②乃延入坐，为上客。

Answer

1.D

2.B

3.（1）责备 （2）推辞 （3）授予官职 （4）最终、终于

4.①你曾经扬言要代替我作秦国宰相，难道有这回事吗？②（范雎）于是邀请他入座，待为上宾。

【解析】

1.1】

试题分析：先要根据本文内容了解例句中“以”的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中“以”的字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。A：连词，表结果，以致；B介词表示动作行为所用或所凭借的工具、方法，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等；C 动词按照；例句和D：连词，表目的，来，用来。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

2.2】

试题分析：先要梳理文字，读懂文章，把握文章内容，根据选项一一辨别确定，B中是范雎心里不快。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

3.

试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

4.

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：相、宁、延、坐、通，（2）句省略主语，补充完整。 翻译后要疏通句子。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。