阅读下面选文，回答小题。
温暖的生命记忆
（1）我在一个叫王河的地方工作了15年。在那里，花花草草的芳香绵延着我的青春岁月。
（2）15年时间，许多的片断碎锦，真的可以织成一片云彩，生出许多梦幻。
（3）蝴蝶真的可以在教室里翩飞，一只两只；燕子真的可以自由地在教室的屋梁上筑巢，一个两个。
（4）学校周围到处都是农田，四处飞动着昆虫和随意翻飞的鸟儿。其实，孩子们对这些昆虫鸟儿见得实在多了，一些流传的民间故事也深深地印在他们的心底，谁也没有想加害它们的意思。校园里，有的是蝴蝶、燕子、蜻蜓、知了……绿树下，可以望见碧蓝的天，看见流过头顶的白云。
（5）站在教室门外，你可以看到羊在吃草，听到牛在哞叫。
（6）下雨天，远远的地方有一顶笠帽。那顶笠帽，从田野深处缓缓地朝学校移动，我悬着的心踏实了。那一定是迟到的学生。我马上会拿着一把雨伞，朝麦苗深处走去。因为那边还有几口水塘，还有一段窄埂。
（7）夏天，中午烈日炎炎，有几个学生不在教室午睡，我得到河边去，问问摆渡的艄公，是否看到几个小孩来河里玩水；西瓜地里，是否还躲着几个贪吃的；水塘边，是否还有几个偷摘菱角的……
（8）学校在一片农田的怀抱里。
（9）一大片天地，一大片田地。这些田野上生长的孩子，充满着泥土味，充满着纯朴和安详。
（10）学生打着赤脚走进教室。他们的鞋尖上总有着饱满的露水。他们和泥土的感情，和流水的感情，就像和父母的感情一样深厚。
（11）田埂上，那层烂泥从脚丫挤出来的感觉真的舒滑劲爽。那长年流淌的河水，总使他们的眉宇清亮清亮，照着如梦的年华。
（12）他们的生活如同他们的心声。
（13）阅读他们的文字，就是阅读他们的生活。至今我还记得这样一个句子：这边的洞，能看见那边的天！天啊，如果不是农村的孩子，如果不知道老鼠在田埂上肆虐地打洞，他们能写出这样的句子来吗！
（14）油菜花金黄金黄，在午后的阳光下，透亮透亮，直晃人的眼。我真以为女孩子额上的汗就是被这密密层层的暖色沁出来的呢。如果再有几个调皮的学生在其间奔跑，那简直是一首跳动的诗了。
（15）有一个学生来到学校，气喘吁吁的，很沮丧的面孔。我走到他的面前，以为他犯错误了，就拍拍他的头。他哭了。一问，原来，他爸妈叫他给我捎几个鸡蛋，他一路小跑，想让我早餐前吃到。哪知一不小心摔倒，鸡蛋在口袋里全碎了。我安慰他，说，就算老师收到了，向你爸妈表示感谢。他哭得更凶了，仿佛做了一件很对不起我的事情。我替他翻洗口袋，那黄黄的鸡蛋，仿佛就是田野上蔓延的油菜花金黄的色彩。我心里暖暖的，想到了事业的崇高。
（16）我也常走在那片花草的海洋中。有个学生好几天没有到校了，我得去家访一趟。路，阡阡陌陌的，我仿佛走在古人的诗韵上。绿树生烟也好，鸡犬相闻也罢，虽一路的景致，但总被些心思占据了心头。我常把学生从牛背上拽下来，从农田里拖上来，从锅灶下拉出来……我跟他们的父母反反复复地说着我的理由，然后才能让孩子们的笑声充溢在校园，让他们琅琅的书声擦亮瓦蓝而明媚的天空。
（17）把一种激情注入到自己所爱的事业中去，有时，会感到十分的幸福。有年元旦下大雪，学校放假，我却带着学生去河对面的山里冬游。天啊，我竟然干了一生中最伟大也最冒险的一件事：三十几个学生，走几十里路，我们早出晚归，翻山越岭，踏着碎琼乱玉，居然都安然无恙。
（18）那年的雪，早已经融化了，但那一片壮丽的雪景却在我的生命深处永远辉煌着。
（19）每年冬天，我总是自豪，总是幸福，因为我穿的厚厚的棉鞋，围在脖子上的围巾，还有那几件毛衣……都是来自一种最朴素的馈赠，这些都成了我生命里最温暖的记忆。
1.阅读全文，用简要的语言概括哪些记忆让作者感到温暖。
2.文章第一段“在那里，花花草草的芳香绵延着我的青春岁月”一句有什么作用？
3.联系上下文，品析第（12）段“他们的生活如同他们的心声”中“他们的生活”应该是怎样的生活？这里的“心声”具体指什么？
4.说说第（15）段体现出老师何种感受，并谈谈自己的理解。
5.从修辞的角度，赏析文中画线的句子。
我常把学生从牛背上拽下来，从农田里拖上来，从锅灶下拉出来……
6.请阅读第（16）段，你认为是什么心思占据了老师的心头？字里行间又传达着怎样的深情厚意？
7.如何理解结尾“这些都成了我生命里最温暖的记忆”这句话的作用？
阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答小题。
【甲】
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。
【乙】
岭南旧献生龙眼、荔枝，十里一置，五里一候，昼夜传送。临武长汝南唐羌①上书曰：“臣闻上不以滋味②为德，下不以贡膳为功③。伏见交趾七郡献生龙眼等，鸟惊风发；南州土地炎热，恶虫猛兽，不绝于路，至于触犯死亡之害。死者不可复生，来者犹可救也。此二物升殿，未必延年益寿。”帝下诏曰：“远国珍羞，本以荐奉宗庙，苟有伤害，岂爱民之本？其敕太官勿复受献！”
（选自《资治通鉴﹒汉纪第四十》）
【注释】①唐羌：字伯游，东汉汝南（今河南汝南、平舆县间）人，辟公府，补临武长。②滋味：美味。 ③功：功绩。
1.解释下列加横线词语的含义。
（1）谤讥于市朝 （ ） （2）时时而间进 （ ）
（3）不绝于路 （ ） （4）其敕太官勿复受献 （ ）
2.翻译下列句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）远国珍羞，本以荐奉宗庙，苟有伤害，岂爱民之本？
3.试分析甲乙两文的皇帝有什么共同点，对你有什么启示。
古诗文填空。
（1）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》）
（2） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）
（4） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）
（5）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
（6） ，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
（7）长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）
（8） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（9）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（10） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（11）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（12）时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。“子在川上曰，逝者如斯夫。”晏殊也在《浣溪沙》一词中用“ ， ”表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情。
（13）范仲淹《渔家傲·秋思》中用“ ， ”表达作者渴望建功立业的愿望；苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，以“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表明自己渴望为国御敌立功。这些古仁人，以人格魅力永留史册，为后世景仰。
走进名著。
下面关于名著的表述有误的一项是 （ ）
A．《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去人间混饭吃结束。
B．艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国当代诗人。被认为是中国当代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》。
C．《骆驼祥子》写了各色人物，如残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子，以及大学教授曹先生。
D．《西游记》由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经三大部分组成。取经路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果。
综合性学习。
为推动学雷锋活动常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，
不断提升公民道德素质和社会文明程度，学校决定在全校深入开展学雷锋主题实践活动。绝大部分同学认为要向雷锋同志学习，但也有个别人发出了不和谐的声音：“学雷锋'助人为乐，无私奉献'已经过时了。”
1.请你为学雷锋主题实践活动拟一条宣传标语。
2.请针对个别人的错误言论，写出一条应该向雷锋同志学习的理由，作为反驳错误言论的论据。
结合语境补写句子，使语意连贯。
朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； ， 。
