给加横线的汉字选择正确的读音（填写字母），并根据拼音写汉字。
人生的岁月是一串珍珠，漫长的生活是一组乐曲，而青春，是其中最璀càn （（1））的珍珠，最精彩的乐（（2）A．lèB．yuè）章。青春是美丽的，因为它似勃发的幼芽，淙淙（（3）A．cóngB．cōng）的溪水，奔腾的浪花，滚向前的车轮。青春的阳光，照亮我们追求的方向，让我们认准目标， zhǎn（（4））翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华美而努力。
请从下面两题中任选一题，按要求作文。
（一）人的一生是个寻找的过程，郑和乘风破浪，找到了异域的文明；哥伦布不畏险阻，开阔了既有的视野；布鲁诺用生命寻找到了真理；杨利伟用忠诚和勇气寻找到中国的地位和尊严……“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请先把下面题目补充完整，然后作文。
题目：寻找
（提示：横线上可填“学习的快乐”“精神的家园”“迷失的自我”“心中的太阳”“逝去的友谊“……）
（二）在生活学习中，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的春雨中摇曳，在轰隆隆的雷雨中绽放，在哗啦啦的秋叶中顽强盛开，在白雪皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体会你身边的生活，在惊喜中你会发现：“最美妈妈“、”最美女教师“、”最美司机“……美丽就在生活的路上，美丽就在你的身旁……请以“美丽”为话题，自拟文题，写一篇作文。
要求：（1）内容具体，中心明确，有真情实感，恰当地运用多种表达方式。
（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。
（3）书写规范，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可酌情奖励2分）
（4）文中不得出现真实的校名、人名和容易显露个人信息的地名。
阅读下面选文，回答小题。
人生两道菜
赵宗仁
（1）中国的菜系繁多，有四大、八大之称，也有二十大之说。总之，各地的美食令人目不暇接，尝之不尽。不过，人生有两道菜，窃以为必须吃之。
（2）第一道菜是吃苦。人的一生免不了经历很多苦境，无论你的家境多么优越，有些苦是必须尝的。比如读书，要想学有所成，悬梁刺股的精神不可缺；走上工作岗位，没有吃苦精神，不踏实工作，捧上的饭碗也是不牢靠的。
（3）现实生活中，一些为人父母宠爱护犊，不让子女吃苦，以致子女到了而立之年也无法自立；离开了父母的照护，连谈婚论嫁都不会；更有甚者，因怕吃苦，“辞职”成了家常便饭，而父母则不以为然：“没关系，反正不用你养家糊口。”殊不知，吃苦流汗长大的孩子才不会倒。
（4）其实，生活对每一个人都是公平的。人都有梦想，若要梦想成真，苦其心志也好，劳其筋骨也罢，说白了，就是让人在苦境中，磨砺出坚韧不拔的意志。正所谓吃苦耐劳，才能百折不挠。
（5）谚语说：“吃得苦中苦，方为人上人。”这里其实说的是要想在某个领域或某个方面出类拔萃、高人一筹，就必须吃得起苦，且吃苦要比他人多。当然，吃了苦不一定就能成功，但不肯吃苦者，一定不会成就大业。生活中种豆得瓜的事很少见，即使有也长不了。
（6）第二道菜是吃亏。在我们身边，吃亏、划算的事无时无刻不在发生。一些人工作认真，且有业绩，但疏于与领导沟通，得不到提拔，吃亏了；而另一些人成天叫苦叫累，稍有成绩就摆功，且工于献媚、巴结，反倒得以重用，赚便宜了。
（7）可郑板桥却认为“吃亏是福”。这句国人皆知的格言显现出郑板桥为人之道的高境界。据史记载，这是郑板桥为朋友书写的一副壁联题头。内容是：“满者损之机，亏者盈之渐。损于己则利于彼，外得人情之平，内得我心之安，继平且安。福即是矣。”
（8）日常生活中，我们看到一些老实人吃亏了。但在很多情况下，有些人吃亏恰恰不在于太老实，而在于不老实。比如说谎，为了圆谎，不得不付出高成本，其实已经吃亏了；斤斤计较，寸利不让，舍大逐小，赚了小便宜，其实是吃了大亏，失去的反而更多。因为这些人往往只关注同一个层面的选择，待猛然回首时，才发现自己已经被对手远远地甩在了身后。可见，能吃亏，损己利彼，是一种境界；肯吃亏，外得平，内得安，也是处世的一种睿智。
（9）有识之士常说：“贪图安逸，不肯吃苦，无以成业；但求划算，不肯吃亏，难以立身。”某媒体刊文：“让吃苦者吃香，让有为者有位，不让老实人吃亏。”所以，吃苦、吃亏这人生两道菜，我们还是必须要尝的。
1.本文的中心论点是什么？
2.文章以“人生两道菜”为题，有什么表达作用？
3.文章第（3）段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.试分析文章的论证思路。
5.请你为第（5）段“要想在某个领域或某个方面出类拔萃、高人一筹，就必须吃得起苦，且吃苦要比他人多”补充一个事实论据。
6.联系实际谈谈本文给了你怎样的启示。
阅读下面选文，回答小题。
沙漠中的“绿色使者”
骆昌芹
（1）大家都知道陶渊明笔下的桃花源是人间仙境，然而，你可能不知道，新疆克里雅人竟在大沙漠中也发现了“桃花源”。新疆的塔克拉玛干大沙漠浩瀚无边，一望无垠的沙丘犹如大洋中的惊涛骇浪。沙漠边缘生长的胡杨林，构成了无数条阻止风沙肆虐的“绿色长廊”。
（2）胡杨类属于杨柳科，它跟北方生长的白杨、青杨、山杨等属于同一科。胡杨可高达10m左右，可存活大约100年。目前，我国沙漠中大约有400种杨柳科，多为矮小的灌木，而胡杨仅存于塔克拉玛干这样恶劣的大沙漠之中。
（3）令人惊奇的是，即使是长在同一棵胡杨上的叶片也各不相同，有三菱形的，有椭圆形的，也有心形的，因此北方人习惯称其为“异叶杨”。那么，胡杨的叶片为什么是如此模样?有人认为，胡杨树叶片狭长而细小，是出于适应沙漠环境的需要，避免叶面水分的蒸腾和沙漠里高温的侵害，从而增强其抗旱能力。
（4）据资料显示，塔克拉玛干沙漠年降水量仅有10-40 mm。在炎热的夏季，地表温度可达70-95 摄氏度。在这样十分严酷的环境中，胡杨依然能顶住酷暑，独自栖身于沙漠的边缘——靠发达的根系维持自身的生长需求，源源不断地汲取地下15 m的水分，使其变为自身的养料。据科学考察，胡杨的侧根向四周伸展长度在10 m以上，根系发展最远的将近30m。
（5）沙漠毕竟是沙漠，它并非是胡杨生长的“沃土”。由于天山和昆仑山的雪水中含有大量的盐分，这些盐分在深层土壤中积累，导致了沙漠底层的土壤中含盐量很高。与那些惧怕盐碱地的植物相比，胡杨具有非凡的耐盐碱能力，它能将自己体内的盐分和汲取的盐分通过树干的裂纹排出体外，所以在树干表面形成了透明的乳白色的晶状体。
（6）胡杨不仅具有耐旱、耐盐分的能力，抗风沙的能力也胜过其他植物。胡杨的根系十分发达，无论是长向侧面，还是深入土层的根部，都是密而长，使整棵树不易被呼啸的狂风所刮倒。即使被风沙埋住了整个主干，它又能很快地从树干周围生长出无数的须根。这些须根逐渐萌生出许多小胡杨来，甚至出现成片的胡杨林。由此可见，胡杨在恶劣的环境里所能表现出的顽强生命力是十分惊人的。
（7）胡杨排出的“胡杨泪”中所含的盐分常常高达70%。“胡杨泪”的成分为碳酸钠，即俗称的苏打，可以用它来蒸馒头、做糕点，化工厂还可以将其和羊油混合在一起，制成高档香皂。而一棵胡杨每年落下的“泪”可达30 kg，可谓名副其实的“小型化工厂”。胡杨叶含有丰富的蛋白质和盐分，当地人常常采集胡杨叶喂牲畜，冬季贮存胡杨叶作为牛、羊最佳的冬饲料。中医用胡杨叶熬成汤，对治疗高血压很有帮助。胡杨木质干硬、材质密，是制家具的上等木材。
（8）胡杨是沙漠地区的特殊树种，目前在我国仅分布于新疆的沙漠地区。由于胡杨林对改善沙漠环境起着极其重大的作用，已被列为国家重点保护植物。
1.选文第（1）段从陶渊明笔下的桃花源写起，这样写的目的是什么？
2.选文从哪些方面介绍了胡杨的相关知识？
3.第（4）段加横线的词语能否删去？为什么？
根据科学考察，胡杨的侧根向四周伸展长度在10 m以上，根系发展最远的将近30m。
4.第（4）段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？
据资料显示，塔克拉玛干沙漠年降水量仅有10-40 mm。在炎热的夏季，地表温度可达70-95 摄氏度。
5.选文以“沙漠中的'绿色使者'”为题，有怎样的好处?
阅读下面选文，回答小题。
温暖的生命记忆
（1）我在一个叫王河的地方工作了15年。在那里，花花草草的芳香绵延着我的青春岁月。
（2）15年时间，许多的片断碎锦，真的可以织成一片云彩，生出许多梦幻。
（3）蝴蝶真的可以在教室里翩飞，一只两只；燕子真的可以自由地在教室的屋梁上筑巢，一个两个。
（4）学校周围到处都是农田，四处飞动着昆虫和随意翻飞的鸟儿。其实，孩子们对这些昆虫鸟儿见得实在多了，一些流传的民间故事也深深地印在他们的心底，谁也没有想加害它们的意思。校园里，有的是蝴蝶、燕子、蜻蜓、知了……绿树下，可以望见碧蓝的天，看见流过头顶的白云。
（5）站在教室门外，你可以看到羊在吃草，听到牛在哞叫。
（6）下雨天，远远的地方有一顶笠帽。那顶笠帽，从田野深处缓缓地朝学校移动，我悬着的心踏实了。那一定是迟到的学生。我马上会拿着一把雨伞，朝麦苗深处走去。因为那边还有几口水塘，还有一段窄埂。
（7）夏天，中午烈日炎炎，有几个学生不在教室午睡，我得到河边去，问问摆渡的艄公，是否看到几个小孩来河里玩水；西瓜地里，是否还躲着几个贪吃的；水塘边，是否还有几个偷摘菱角的……
（8）学校在一片农田的怀抱里。
（9）一大片天地，一大片田地。这些田野上生长的孩子，充满着泥土味，充满着纯朴和安详。
（10）学生打着赤脚走进教室。他们的鞋尖上总有着饱满的露水。他们和泥土的感情，和流水的感情，就像和父母的感情一样深厚。
（11）田埂上，那层烂泥从脚丫挤出来的感觉真的舒滑劲爽。那长年流淌的河水，总使他们的眉宇清亮清亮，照着如梦的年华。
（12）他们的生活如同他们的心声。
（13）阅读他们的文字，就是阅读他们的生活。至今我还记得这样一个句子：这边的洞，能看见那边的天！天啊，如果不是农村的孩子，如果不知道老鼠在田埂上肆虐地打洞，他们能写出这样的句子来吗！
（14）油菜花金黄金黄，在午后的阳光下，透亮透亮，直晃人的眼。我真以为女孩子额上的汗就是被这密密层层的暖色沁出来的呢。如果再有几个调皮的学生在其间奔跑，那简直是一首跳动的诗了。
（15）有一个学生来到学校，气喘吁吁的，很沮丧的面孔。我走到他的面前，以为他犯错误了，就拍拍他的头。他哭了。一问，原来，他爸妈叫他给我捎几个鸡蛋，他一路小跑，想让我早餐前吃到。哪知一不小心摔倒，鸡蛋在口袋里全碎了。我安慰他，说，就算老师收到了，向你爸妈表示感谢。他哭得更凶了，仿佛做了一件很对不起我的事情。我替他翻洗口袋，那黄黄的鸡蛋，仿佛就是田野上蔓延的油菜花金黄的色彩。我心里暖暖的，想到了事业的崇高。
（16）我也常走在那片花草的海洋中。有个学生好几天没有到校了，我得去家访一趟。路，阡阡陌陌的，我仿佛走在古人的诗韵上。绿树生烟也好，鸡犬相闻也罢，虽一路的景致，但总被些心思占据了心头。我常把学生从牛背上拽下来，从农田里拖上来，从锅灶下拉出来……我跟他们的父母反反复复地说着我的理由，然后才能让孩子们的笑声充溢在校园，让他们琅琅的书声擦亮瓦蓝而明媚的天空。
（17）把一种激情注入到自己所爱的事业中去，有时，会感到十分的幸福。有年元旦下大雪，学校放假，我却带着学生去河对面的山里冬游。天啊，我竟然干了一生中最伟大也最冒险的一件事：三十几个学生，走几十里路，我们早出晚归，翻山越岭，踏着碎琼乱玉，居然都安然无恙。
（18）那年的雪，早已经融化了，但那一片壮丽的雪景却在我的生命深处永远辉煌着。
（19）每年冬天，我总是自豪，总是幸福，因为我穿的厚厚的棉鞋，围在脖子上的围巾，还有那几件毛衣……都是来自一种最朴素的馈赠，这些都成了我生命里最温暖的记忆。
1.阅读全文，用简要的语言概括哪些记忆让作者感到温暖。
2.文章第一段“在那里，花花草草的芳香绵延着我的青春岁月”一句有什么作用？
3.联系上下文，品析第（12）段“他们的生活如同他们的心声”中“他们的生活”应该是怎样的生活？这里的“心声”具体指什么？
4.说说第（15）段体现出老师何种感受，并谈谈自己的理解。
5.从修辞的角度，赏析文中画线的句子。
我常把学生从牛背上拽下来，从农田里拖上来，从锅灶下拉出来……
6.请阅读第（16）段，你认为是什么心思占据了老师的心头？字里行间又传达着怎样的深情厚意？
7.如何理解结尾“这些都成了我生命里最温暖的记忆”这句话的作用？
阅读下面【甲】【乙】两段选文，回答小题。
【甲】
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。
【乙】
岭南旧献生龙眼、荔枝，十里一置，五里一候，昼夜传送。临武长汝南唐羌①上书曰：“臣闻上不以滋味②为德，下不以贡膳为功③。伏见交趾七郡献生龙眼等，鸟惊风发；南州土地炎热，恶虫猛兽，不绝于路，至于触犯死亡之害。死者不可复生，来者犹可救也。此二物升殿，未必延年益寿。”帝下诏曰：“远国珍羞，本以荐奉宗庙，苟有伤害，岂爱民之本？其敕太官勿复受献！”
（选自《资治通鉴﹒汉纪第四十》）
【注释】①唐羌：字伯游，东汉汝南（今河南汝南、平舆县间）人，辟公府，补临武长。②滋味：美味。 ③功：功绩。
1.解释下列加横线词语的含义。
（1）谤讥于市朝 （ ） （2）时时而间进 （ ）
（3）不绝于路 （ ） （4）其敕太官勿复受献 （ ）
2.翻译下列句子。
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）远国珍羞，本以荐奉宗庙，苟有伤害，岂爱民之本？
3.试分析甲乙两文的皇帝有什么共同点，对你有什么启示。
