Question

阅读文言文，完成后面小题。

【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

……

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

【乙】庆历三年，轼①始总角②入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也?先生曰：“童子何用知之?”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可?”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。

嘉祜二年，始举进士，至京师，则范公殆。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤?”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”

（节选自《范文正公文集叙》）

【注】①轼：苏轼自称。②总角：指童年。

1.解释下列带横线字。

①以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生（    ）

②尽以告之（     ）

③岂非命软?（     ）

④恨子不识范文正公（    ）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）先生奇轼言，尽以告之。

（2）时虽未尽了，则已私识之矣。

3.用原文回答“此则岳阳楼之大观也”中“此”指什么?作者概括写景的原因是什么?

4.结合乙文相关内容，请您简要分析苏轼是个怎样的人?

Answer

1.①给．．．．．．看；②全部；③难道不是；④遗憾。

2.（1）（教书）先生认为我说的话奇特，就把十一个人的情况全部告诉了我（2）当时虽然未能全部明白这句话，却已经私下记住他们了。

3.“此”指代“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。理由之一是“前人之述备矣”；理由之二作者写出了岳阳楼的宏伟景象，但不是为写景而写景，而是为写“迁客骚人”的“览物之情”。

4.“从旁窃观，则能诵习其词”，表现出苏轼的聪敏好学；“时虽未尽了，则已私识之矣”表现出苏轼少有大志，仰慕贤士；“既葬，而墓碑出，读之至流涕”表现出苏轼感情真切。

【解析】

1.

试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“恨”是“遗憾”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“奇”是“认为……奇特”的意思，“了”是“明白”的意思。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.

试题分析：此题考查的是对文言文表达内容的理解。结合具体语言环境、联系上下文，找出指代容；对于概括写景的原因可以从文章内容和写作主旨上入手。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。：

4.

试题分析：人物通常是靠事件来表现的，通过事件，可以看出人物的性格和品德。抓住文章中具体的事件，一个人的性格特点往往在一个特殊事件里能得到充分的表现。仔细阅读乙文，理解大意，概括出体现苏轼品德的事例并做出相应评价即可。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。