Question

阅读下面现代文

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

  “人都到哪里去了！”

  人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

  “读书！”

  于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

  “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

  我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

1.以上文字主要写了玩耍和          两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是      和      。

2.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（  ）

A．到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”

B．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

C．普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

D．读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

3.有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（   ）

A．不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。

B．不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。

C．不写成“不明显，听不清”，而写成 “低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。

D．不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。

4.下面说法错误的一项是（   ）

A．上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

B．字里行间，表现了对封建教育的不满。

C．“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

D．段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

Answer

1.读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）

2.B

3.A

4.C

【解析】

试题分析：

1.此题考查的是文段信息的提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，根据题目，从文中找出相对应的词语作答。第一空由选文的4．5自然段可判断出是读书。第二空和第三空填入的是表达气氛的词语，文章第1段讲述大家外出玩耍捉了苍蝇喂蚂蚁时的气氛“静悄悄”和第5段中同学们读书时候的气氛“人声鼎沸”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.此题考查的是人物形象。阅读选项，根据各选项内容判断，首先要了解词语的含义，“严而不厉”的意思是只严格不厉行的意思。意思是这个人对下属要求严格，但是并不是靠态度厉害，而是平易近人。以德服人而又坚持原则。最能表现先生“严而不厉”性格的是B。AC表现了严厉，而D则体现了他的慈祥。故选B。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.此题考查的是句子的赏析。阅读选段，把握选段内容，根据各个选项判断，C．D中，声音的变化和先生的读书声根本没有关系。而是静下来后，只剩下先生陶醉的读书声，B中体察入微不合理，A最合理，选A。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

4.阅读选段，把握选段内容，根据各个选项，结合选段内容判断正误，“我疑心这是极好的文章”，这句话表明先生读书时候陶醉的样子。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。