Question

阅读下面现代文，回答问题。

花儿要开了

①那株花在窗台上。离他大约有3米的距离。他靠在床头只要平视就能看见它。此时有一只小鸟停在窗台，朝里面探头探脑地张望。

  ②没多久，小鸟还是飞走了。墙上的时钟“滴答滴答”，他仿佛看见时间正飞快地跑向他生命的尽头。他不是特别害怕，只是有点无聊。姐姐上学了，爸爸上班了，家里只剩下他和那株花。

  ③那是一株月季。姐姐路过花木市场时发现了它。它被人遗弃了，姐姐捡回来种在一个白色的瓷盆里，细心地填土浇水。花儿枯黄萎靡，他觉得像极了他现在的样子。姐姐说：“不怕，这株花一定会活得好好的，就像弟弟你一样。”

  ④经过姐姐的侍弄，花儿真的返青了，一天比一天有精神。他很开心，他问姐姐：“这株月季会开花吗？”姐姐很有信心地点点头，说：“当然。”

  ⑤风从窗子里吹进来，花儿轻轻晃动。在一个枝丫间似乎鼓出了一个小小的绿色的花苞。他为他的发现而激动，他很想走过去，为它浇浇水，或者抚摸它一下。当然这是不可能的，现在他连坐着都很费劲，只能半躺着。忽然，他看见有一片叶子出现了锯齿状。“有虫子！”他发出一声惊呼。是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。他把书敲击出很响的声音，企图把虫子吓跑。显然没用，虫子根本无动于衷，继续贪婪的啃噬。情急之中，他竟然扶着椅子站立起来，并用手搬动椅子，一点一点移过去……

  ⑥窗户前有一张桌子，是他和姐姐写字用的。快够着了，他伸出手……失去了手的支撑，身子在顷刻间倾斜，椅子重重地砸在他胸口……

  ⑦他醒来时在医院的重症监护室。医生护士不停地忙碌着，父亲和姐姐眼里含着泪水。他故作轻松地笑笑，说：“我真没用。”姐姐搂住他，眼泪就像两汪清泉不住地往外涌。她说：“好弟弟，你是最棒的，你一定会好起来。”是的，他很棒。他的成绩在班里数一数二，他短跑比赛得了第一名。可是这都过去了，留给他的是美好的也是沉痛的回忆。

  ⑧这一切的转变只是因为他摔了一跤。让他摔跤的罪魁祸首是一颗小石子。那颗小石子小得不能再小。他可以轻松地一脚把它踢上天，或者捡起来准确地砸中操场外面那颗大树上的鸟巢。所以当时他一点也没有担心，只要屈腿撑地，就可以直接从地上蹦起来。他真的这样做了，可是这次没有成功，他的腿像两团棉花。他想也许腿有点痉挛，他用手捏了几下，重新屈腿撑地……一次、二次、三次……

  ⑨他愤怒了，使劲捶打，他感觉到了痛，只是痛，痛证明这一切都是真的。他开始害怕，他的泪水涌出来。教室近在咫尺，现在他只能用目光接近。老师打电话叫来了父亲。父亲赶紧送他上医院。

  ⑩“突发性重症肌无力。”医生皱起了眉头。父亲说：“啥？是不是腿抽筋？”

  ⑾“不是。这是一种疾病。肌肉失去运动能力，直至肌肉萎缩，完全瘫痪。目前尚无有效的治疗方法。”这无疑是个晴天霹雳……是啊，他只有十岁，十岁的他再也不能站起来。

  ⑿他虚弱地闭上眼睛，又慢慢睁开，一滴泪从眼角滑落。他说：“姐姐，那株花上有一条虫子。”姐姐说：“没事，我一会就捉了它。”他说：“你马上去。”姐姐说：“好，我马上去。”他说：“姐姐，那株花长出花苞了……你把花儿搬过来好吗？我想看它开花。”他的眼神充满期待。姐姐连连点头，说：“好。你等着，你一定会看见花开的。”

  ⒀姐姐是跑着回家的。花儿枝丫间果然有个花苞，顶端红艳艳的，很快就会绽放。弟弟说的虫子早已不知去向。姐姐抱着花拼命往医院跑，一边跑一边喊：“弟弟，花儿要开了。”

1.本文在记叙过程中有两条线索并行，请提取出其中一条线索。

2.“是虫子，一条绿色的长着小绒毛的虫子，它正快速地噬咬着花的叶子。他仿佛看到花皱起了眉头，发出细微的呻吟。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

3.文章第8—11段插叙了什么内容？有什么作用？

4.结合文意，说说题目“花儿要开了”的双重含义。

5.小说中的“他”具有怎样的特点？

Answer

1.线索一：月季花的开放过程 线索二：小男孩的生命历程（写出一条就可）

2.拟人，赋予月季花以人的思想感情，生动形象地写出了月季花被虫子啃咬的痛苦，快要枯萎的样子，表达了小男孩对月季花被虫子咬的怜惜、痛惜。

3.插叙 好处：一方面是解释了小男孩一个人在家，不能走动的原因；另一方面是避免了文章的平铺直叙，使文章跌宕有致。

4.“花儿要开了”的作用：一方面是指月季花的开放过程；另一方面是姐姐在鼓励弟弟要坚强战胜病魔。语意双关。

5.小男孩：聪明、坚强、没有被病魔吓倒、乐观、善良。

【解析】

试题分析：

1.1】本题考查的是文章的叙述线索。文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。阅读文本，把握文章内容，文章的线索一：月季花的开放过程 线索二：小男孩的生命历程。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.2】此意考查的是语言赏析，从修辞手法的角度，首先要了解有哪些修辞手法的类型，然后结合句子进行判断，本题中运用比喻的修辞手法，结合内容分析其作用，使用评价语“生动形象”。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.记叙的顺序有四种：顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。本题所示文段是插叙，可从情节的生动性和丰富人物形象的方法方面作答。

考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。

4.本题考查的是标题的含义。标题的含义为表层含义和深层含义。阅读文本，把握文章内容，结合语境分析标题的含义。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

5.赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。本文中的小男孩聪明、坚强、没有被病魔吓倒、乐观、善良。

考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。