Question

专题与语文综合实践活动

扬州的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化，学校组织同学们参与以“走近扬州的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。

1.请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应的调查对象。

2.下面是某小组同学搜集到的资料，请你围绕“扬州的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息

【材料一】扬州木刻年画的图像大多以象征、谐音、表意、用典等手法，借形寓意，谐音寓意，表号寓意或几种手法混合运用，寄寓人们对福禄寿喜财等理想的期盼，民间称“讨口彩”，增加了室内外装饰的趣味。因而，年画深受人们的喜爱。

【材料二】在江苏省首批非物质文化遗产名录中，扬州彩灯榜上有名。它造型多样，是集纸扎、装裱、剪纸、书画、诗文、木刻为一体的高档艺术品。2011年元宵节11组扬州彩灯亮相台湾灯会展现“诗画瘦西湖”，彩灯为吉庆营造了浓厚的喜庆氛围。

【材料三】剪纸是扬州古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活泼，是扬州民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。

3.活动过程中，同桌小明搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞，你鼓励他说：“              ”小明终于点了点头。（50字左右）

Answer

1.

示例一：【问题】你的家乡有哪些“老玩意儿 ”？ 【对象】社区居民

示例二：【问题】您见过我们老家的什么“老玩意儿”？ 【对象】家中长辈

2.）①扬州“老玩意儿”具有极高的文化艺术价值 ②扬州“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望（或扬州“老玩意儿”是吉祥象征物）

3.示例：小明，不要害怕，你有优势的。你搜集这么多资料，可以先在小组里试试，然后再到班上展示，我们给你加油。大胆一点，好吗？（围绕“鼓励”和“消除顾虑”作答）

【解析】

1.

试题分析：此题调查问题一定要与调查对象的身份相符。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

2.

试题分析：本题考查阅读材料以及概括材料信息的能力。结合3则材料的内容加以概括即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

3.

试题分析：本题是一道口语交际题。围绕“鼓励”和“消除顾虑”作答即可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。