Question

阅读下面的文言文，完成第小题。

甲

                                      马说   

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

乙

                                    龙说

    龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。

    然龙乘是气，茫洋穷乎元间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷。云亦灵怪矣哉！

    云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！

    异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。

（注释：本语段作者以龙喻明君，以云喻贤臣，来含蓄地表达自己的观点。）

1.乙短文和甲短文一样，都是享有“文起八代之衰”的唐代文学家_______写的 ____（体裁）。

2.解释下列句子中的加点字。  

1）食之不能尽其材              2）执策而临之 

3）龙乘是气               4）其所凭依

3.用现代汉语说说下列句子的意思。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（2）食马者不知其能千里而食也。

4.这两篇短文通篇说的是物事（龙、马），其实论的是人事。想想看，作者分别表达了怎么的思想感情？

5.如果说成才是“龙”，读书是“云”，那么对你今后的求学有什么启迪？

Answer

1.韩愈 说。

2.1）同饲养，饲养 2）马鞭 3）这 4）凭借、依靠

3.①、在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称为千里马。

②喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。

4.甲文将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。乙文将贤臣比作“云”，将“明君”比作龙，表达自己渴望得到君主赏识与重用的愿望。

5.略

【解析】【甲】选自《韩愈文选》 作者：韩愈 年代：唐

【乙】选自《杂说》 作者：韩愈 年代：唐

1.这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。乙短文和甲短文一样，都是韩愈写的“说”。 “说”是古代的一种议论体裁,可以叙事,可以议论,都是为了说明一个道理;讲究文采,和现在的杂文大致相近。

2.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“食”是通假字，通“饲”，饲养。

3.本题考查对文言句子的翻译。翻译句子时，要字字对译，不丢关键字，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“祗”，

只是； “辱”这里指受屈辱而埋没才能。“骈”， 两马并驾,引申为一起。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

4.此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。乙文将贤臣比作“云”，将“明君”比作龙，表达自己渴望得到君主赏识与重用的愿望。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。围绕“求学”来谈即可。