Question

阅读下面两则短文，回答后面小题。

伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”

（选自《临川先生文集》）

曹冲称象

曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。

（选自陈寿《三国志》）

注：①智意：知识和判断能力。②太祖:曹操，曹冲之父。

1.解释下列加点的词。

（1）自为其名   （            ）     

（2）邑人奇之   （            ）

（3）欲知其斤重 （            ）      

（4）则校之可知矣（           ）

2.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）令作诗，不能称前时之闻。

（2）访之群下，咸莫能出其理。

3.文（一）中，方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

4.文（二）从正、侧两方面写了曹冲年幼却聪明过人的特点，请具体指出。

5.你认为世上有方仲永和曹冲这样的神童吗？为什么？

Answer

1.（1）题名（2）对……感到惊奇（3）它，指大象（4）比较

2.（1）让（他）作诗，（作品已经）不能与从前的名声相称。（2） 询问属下，都不能说出称象的方法。

3.父亲贪图小利，目光短浅，没有让他受到后天正常的教育。

4.正面：智意所及，有若成人之智。侧面：访之群下，咸莫能出其理。

5.言之有理即可。

【解析】选自《临川先生文集》 作者：王安石 年代：北宋

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如“奇”的意动用法等等。

2.试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“称”“闻”“群下”“咸”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

3.试题分析：他的泯然众人的原因不止客观方面，也有主观方面，概括起来有三个方面：1 邑人 “ 宾客其父,或以钱币乞之”；2 父亲 “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”；3 仲永 自己亦不主动学习，不断提高自己。主要原因是：没有接受后天学习。

4.试题分析：考查描写人物的方法。首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础。正面：智意所及，有若成人之智。侧面：访之群下，咸莫能出其理。

5.试题分析：答此题，观点要明确，理由要充分。人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。看着神童们的这些悲剧，我不禁想问自己，到底是谁造就了神童的悲剧，到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。