下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A. 校补 (xiào) 愧怍（zuó） 晌午（sháng） 兀兀穷年(wù)
B. 震悚 (sǒng) 哽住（gěng） 自矜 （jīn） 鲜为人知(xiǎn)
C. 谰语（làn） 污秽（huì） 镐头（gǎo） 仰之弥高（ní）
D. 亘石（gèng） 郝叟（hǎo） 字帖（tiè） 迥乎不同（jǒng）
“腹有诗书气自华，一笔好字闯天下”。亲爱的同学们，此题不需要专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分。相信以一定会珍惜这次机会的！
下面两个题目，请任选一题作文。
（1）题目一：就这样慢慢长大
（2）春天的新绿，故乡的圆月；陌路上的相视一笑，危难时的挺身而出……生活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验，去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心，灵魂震撼，更令人心驰神往。
题目二：请以“____________________最美”或“最美__________________”为题写一篇文章。
要求：①如果选择题目二，请将题目补充完整。
②内容具体，有真情实感，不能套作。
③除诗歌外，文体不限，不少于600字。
④书写规范，卷面整洁。
（四）
孩子，有些东西不属于你
我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指我，对她妈妈说：“我要坐那里。”
我愣住了。
女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”
“不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。
我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。
我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足。习惯性的满足，有理或者无理要求的满足。或许大多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里。
“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。
小女孩似乎没有听到我的话。她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。”
“那你们过来坐吧。”我说，“你和你妈妈挤一挤，或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。
“不！”她说，“我不要和妈妈一起坐！我要一个人坐！”
这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。
我告诉小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。
“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。
我想起一个词：教养。那天，直到终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。
可是，没有用。她的要求在今天、在这辆公共汽车上、在我的面前，注定不会得到满足。
车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人
觉得我应该把座位让给她。
那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇或者威胁唯一对她没有立场和底线的妈妈就可以得到的。
小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。
这是世间最为简单的道理。
（选自《今日文摘》2015年第1期）
1.本文讲述“我”拒绝了一个小女孩要“我”座位的无理要求的故事，请梳理出“我”当时的感情变化过程。
_____________→忍不住→_____________必须拒绝
2.赏析文中画横线的句子。
3.文中说：“我想起一个词：教养”。这是针对谁说的？有什么依据？
4.文章结尾说：“这是世间最为简单的道理”，这“道理”是什么？
5.文章中“我”的做法是否可取？谈谈你的看法。
（三）
海 燕
高尔基
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.文章第一自然段有什么作用？
2.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞手法？有何作用？
3.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复的手法，在表达上有什么作用？
4.读了这首散文诗，当面临生活中的暴风雨时，你该怎样做呢？谈谈你的看法。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下列加点词语的意思。
（1）故虽有名马：_____________
（2）安求其能千里也：______________
2.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 祗辱于奴隶人之手（受屈辱）
B. 且欲与常马等不可得（相同，一样）
C. 策之不以其道（道理）
D. 执策而临之（面对）
3.翻译下列语句。
（1）食不饱，力不足，才美不外见。
______________________________________________________________
（2）其真无马邪？其真不知马也。
________________________________________________________________
4.从文中看，如果千里马遇不到伯乐，它们会有着怎样的命运？（用文中原句回答）
5.下列说法不正确的一项是（ ）
A. 本文第一自然段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B. 文中描写千里马可悲命运的句子是：“祗辱于奴隶之人手，骈死于槽枥之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C. 文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头的相呼应，点明文章主旨。
D. 这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
