Question

阅读《鱼我所欲也》，回答后面小题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心 。

1.解释下列加点词在文中的含义。

（1）蹴尔而与之       蹴：            

（2）所识穷乏者得我与   得：

2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1) 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

3.本文的中心论点是如何提出的？为什么不直接提出？

4.孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。

Answer

1.用脚踢 通“德”恩惠。这里是感激的意思。

2.(1)采用某种手段就可以生存下去，然而有的人却不采用；采用某种手段就可以躲避灾难，然而有的人却不采用。 (2)不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

3.用“舍鱼而取熊掌”的比喻提出的。以生活常理为喻，生动形象地引出“舍生取义”的观点，由浅入深，易于理解。

4.答题要求：倡导正确的生死观和价值取向，引导学生积极思考人生。答题言之有理，即可得分。答题示例：（1）生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。（2）生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如①鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。②湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险，用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。

【解析】

1.试题分析：此题考查文言实词的解释，注意通假字。

点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

2.试题分析：文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。此题注意“由是”“辟”“是”的解释和判断句的翻译。

3.试题分析：由原文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”可见，“舍生取义”的论点是先用“舍鱼而取熊掌”的比喻提出的。比喻的作用是生动形象。再结合句子内容回答。

4.试题分析：当今社会，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？答题时应倡导正确的生死观和价值取向。答题言之有理即可。注意题目要求结合社会生活实际举例说明。