Question

阅读下面的文章，完成后面小题。

我的幼年

张充和

①四岁时，外面来的客人们问我说：“你是谁生的？”我总是答一声：“祖母。”他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母而外还有什么更亲的人。

②在花园里，站在祖母面前，没有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月红戴在我的四条短的发辫上。因为花园里没有镜子，我只得向地上看我的影子，只见牛角似的发辫每个上面添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到许多深草处寻找野花和奇异的草，祖母向我说：

③“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比看到我手杖哪里？”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一个痕，又向我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖高。

④书房窗外两棵梧桐树那样高，秋深了，梧桐子时而落了下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎？’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此……不……虽有此，不乐也。’——先生，我要小便去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去，满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生给我瞒过去了。

⑤晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手，今天也是这样，脱到套裤时“哗喇喇”一阵响，桐子都落下来；我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃，以后不要拾了。”啊！祖母，你哪知我骗了先生呢！

⑥葡萄架下一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，给一个戴宽边眼镜的医生在诊脉。佣人拿了电报来，祖母看了电报就老泪横流了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着，带着颤抖的音调向我说：“乖乖，你从此要做个没有母亲的孩子了……你要好好地听我话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我另外还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母也哭得那么厉害，我也跟着哭了，祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭吧。”祖母又叫佣人把我抱回床上去，说：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏的。”

⑦现在我已长得比祖母的手杖要长一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定不会有毒虫的。假使现在要有人问我：“你是谁生的？”我还要说：“祖母。”不过，我明白了还有一个，也是生我的，叫做“母亲”，因为她们都爱我的。

⑧我似乎时常听见祖母高声说：

⑨“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”

（选自《人民周刊》2016年第16期，有删改）

1.文章记叙了“我”与祖母之间的哪些故事？

2.品味下列句子，回答问题。

（1）“祖母采了四朵月月红戴在我的四条短的发辫上。”这句话中的“戴”字有什么意味？

（2）第⑨段，有的版本写作“孩子，丛草处多毒虫不要去！”与原文比较，表达效果有何不同？

3.请简要分析第④段画线句在文中的作用。

4.反复是本文突出的表现手法。请举例并说明其效果。

Answer

1.（1）祖母怕“我”被深草从中的虫子咬到，哄“我”和她的手杖比高。（2）祖母发现“我”套裤里的梧桐子，没有责备“我”，反而说让佣人拾些来炒熟给我吃。⑶在收到母亲去世的电报时，祖母哭着把“我”搂在怀里安慰我。

2.（1）“戴”字表明祖母很细心地把花装饰在“我”的发辫上，而不是随意地插在头发上，表现了她对“我”的关心和疼爱。（2）原文读起来急促，更能体现祖母的急切以及对“我”的担忧之深，其余版本不能体现这一点。

3.点明时令，写出自然环境优美，烘托了童年读书生活的美好；为下文“我”偷拾梧桐子埋下伏笔。

4.示例1：开头和结尾都提到了如果有人问“我”“你是谁生的”，“我”回答是“祖母”。首位呼应，强调了“我”与“祖母”之间无比亲近的关系。开头表现幼时“我”对“祖母”的依赖，结尾表现了“我”对“祖母”的深深怀念。 示例2：文中反复提及手杖，一次是幼时“我”与手杖比高，表现祖孙快乐的生活；一次是“已长得比祖母手杖高出一尺多了”，表现了对祖母的深切怀念。示例3：文中两次写到 “孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”，一次是小时候“我”贪玩“祖母”急切的呼唤，一次是长大后“我”伫立在坟前的回忆，虚实结合，把“我”对祖母的深情表现的淋漓尽致。

【解析】

1.试题分析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

2.试题分析：（1）题干为“戴”字有什么意味。分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文中的具体的含义，注意结合具体的语境进行分析。此题尤其要抓住对人物性格的意义。（2）要从人物语气上去分析。也要结合具体的语境与人物性格乃至情节来考虑答案。

3.试题分析：答此题要答出句子本身的含意及效果。“书房窗外两棵梧桐树那样高，秋深了，梧桐子时而落了下来”，此句点明时令，写出自然环境优美，烘托了童年读书生活的美好；为下文“我”偷拾梧桐子埋下伏笔。

点睛： 赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。

4.试题分析：考查反复修辞格的效果。本文的反复手法非常之多。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。答此题要根据具体语境来考虑效果。