Question

阅读下文，完成下列小题。

最美的读书声

①在叙利亚与土耳其边境接壤的地方，苏姗带着一脸惊恐蜷缩在一个废弃的土屋里。很长时间了，她的胸口还在剧烈地起伏着。

②过了很长时间，苏姗的心绪才舒缓下来，她心力憔悴地走出土屋，眺望着家乡霍姆斯的方向。她看到，远处山路上，逃离战火的难民正源源不断地涌来。持续了一年多的叙利亚国内动荡，使叙利亚民众饱受战火的摧残。

③苏姗曾是大马士革大学的学生。大学毕业后，来到了家乡霍姆斯一所中学教书，看着一个个天真烂漫的学生、明亮的校舍，她沉浸在教书育人的幸福生活中。

④可是，这种幸福的生活没有持续多久，国内就发生了严重的动乱，各种政治派别风起云涌，人们互相攻击、谩骂，最后导致了武装暴乱。这种动乱的局面，也彻底地改变了苏姗平静的生活。学校停课了，教师们也各奔东西。大街上，枪炮声一天紧似一天……

⑤为了躲避战火，苏姗随着逃难的人群，带着自己唯一的一样东西——一块小黑板，长途跋涉，最后，逃到了叙利亚与土耳其相接壤的边境。她看到逃难人群中的儿童，心想，如果不是动乱，这些孩子们正在教室里读书，享受幸福。可是，现实使他们幼小的心灵里布满了阴云和惆怅。想到这里，苏姗将带出来的那块小黑板挂在土墙上，用粉笔写下一行字：我们的学校开学了！然后，她将孩子们带到小黑板前的空地上坐下。

⑥她站在黑板前，看着眼前一双双天真无邪地眼睛，深情地说：“孩子们，我们的这所特殊学校开学了！无论我们国家发生了什么，我们都不应该放弃学习，只有掌握了科学文化知识，将来才能更好地建设好我们美丽的祖国和家乡。” 说到祖国、说到家乡，苏姗的嗓音哽咽起来，眼睛里噙满了晶莹的泪水，她看到，孩子们的眼睛里也噙满了泪水，有的人还轻轻地抽泣起来。

⑦苏姗抑制住心中的悲伤，在黑板上写下了“和平”、“友爱”、“幸福”几个词。然后，她对着孩子们说道：“今天我们开始上第一课，大家跟着我一起念：和平、友爱、幸福！”

⑧孩子们仰起头，脸上露出憧憬地神情，随着苏姗一起朗读起来。那人间最美的读书声在这片贫瘠的土地上传出很远、很远……

1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。

2.苏姗在逃难中，为何所带的唯一一样东西是一块小黑板？你从中看到了什

么？

3.读画线句，说说苏珊为什么要将“和平”、“友爱”、“幸福”这几个词语作为第一课的内容？

4.文章第③~④节从记叙顺序的角度来看，属于什么顺序？起什么作用？

5.文章以“那人间最美的读书声在这片贫瘠的土地上传出很远、很远……”这句话作结尾有何作用？

Answer

1.示例：苏珊，给叙利亚动乱中逃难的孩子们，上课 。

2.示例：她是一名教师，她把她的职业和自己的生命紧紧地联系在一起，这块小黑板就是她用另一种方式战斗的武器，她要用它给战乱中的孩子传授知识，传递情感 。

从中让我们看到：①她对事业的无限热爱；②进一步看到了她对战乱的厌恶，③对和平美好生活的怀念和憧憬。

3.示例：这几个词，①表达了苏珊对和平、友爱、幸福生活向往，

②也启迪孩子们为追求这们的生活而努力学习。

4.插叙。

作用：①补充交待了苏珊曾经拥有的幸福生活，与战争带来的灾难成对比；②丰富了文章的情节；③为下文苏珊向往和平幸福的生活作铺垫。

5.①点题，深化了文章的中心。

②表明孩子是祖国的未来与希望，他们的声音代表着新一代对未来的心声，给人们以希望与鼓舞，表达了作者对孩子充满了希望。③意蕴深远，给人留下想象的空间。

【解析】

1.

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

3.

考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。

4.

考点：分析记叙的顺序。能力层级为分析综合C。

5.

3．照应题目、照应开头、前文；内容方面的作用： 1．画龙点睛、点明事件的意义，点明中心．2．深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3．写出了人物怎样的品质、精神或性格。4．言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5．引起读者的注意、思考，此题用“最美的读书声” 表明孩子是祖国的未来与希望，他们的声音代表着新一代对未来的心声，给人们以希望与鼓舞，表达了作者对孩子充满了希望，省略号表示意蕴深远，给人留下想象的空间。

考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。