Question

记叙文阅读。

一巴掌，一辈子

①那是二十年前的事了。那时我在县城上学,读高二。快要收麦的时候,有一天上午放学,我冲出教室,准备向食堂冲刺。突然听到有人叫我的小名,低头一看,是爹。爹将鞋子脱了,垫在屁股下,坐在我们教室窗户下等我下课,看到我,正穿鞋子。A.爹扶着墙,慢慢站起来,一迈脚,差点摔倒。我忙扶着他,他不好意思地说,坐了半节课,腿麻了,老了啊。爹身边有个袋子,我要背,爹不让。我扶着爹往外走。②爹说他是来卖杏的。家里有棵杏树,麦黄的时候杏子也熟了。爹叹口气说,城里人都不吃杏子了,五毛钱一斤也没人买,一上午才卖了五块钱。到了学校门口,爹把裤兜儿翻了个底朝天,把所有的钱都掏给了我。爹说,再苦几天吧,收了麦咱就有钱了。

③爹要走,我说什么也不让。我拉爹去学校附近的烩面馆吃羊肉烩面。爹说,我吃过三次了,不吃了,不好吃。我不吭声,只管拉他往前走。

④学校附近的几家烩面馆人都很多。我拉着爹到了最冷清的香香烩面馆。我要了两大碗羊肉烩面。爹说他要小碗,我坚持说要两大碗。烩面端来了,爹又要把烩面拨到我碗里一些,我不让。爹就把碗里仅有的几块羊肉用筷子夹给了我。我没有再拒绝。爹在碗里加了好多辣椒油,爹吃得很香,吃得热气腾腾,吃得热情高涨。汗水把他花白的头发都溻湿了,头发一湿,更显得稀疏了,更显出老态了。有见过我爹的一个同学,说爹老得都能当我爷了。

⑤我们吃完面去结账的时候,麻烦来了。老板说上星期你来我们这儿吃过饭,对吧。我下意识地点点头。当我意识到情况不妙的时候,已经晚了,我已经点过头了。老板说,那次你们吃了我五碗面,都没给钱,你这次把钱都付了吧。我不想为难你,只要你把饭钱付给我就行。上次十块,这次四块,一共十四块,你先替他们垫上,回头你再向他们要。

⑥我一秒也不愿在这儿停留。我准备查钱,看够不够。爹过来,和老板吵了起来,说老板讹人,说人家欠的账为啥让我孩儿还?

⑦老板也生气了。老板对爹说,你孩儿他们把我害惨了,知道吗?他们上次来吃面,快吃完的时候,放碗里一只苍蝇,反说我的饭不卫生,吃了面都不给钱,还坏了我的名声,我的饭馆都要开不下去了啊!

⑧爹愣住了。爹说,我不信,我孩儿不是这样的人。老板说,学生娃啊,开始谁信?还是听他们同学说的,后来别的饭馆的人也说见过他们几个。爹掉转头,用      的眼看着我。我的大脑失去了思维,一片空白。

⑨我看到爹举起了巴掌,我闭上眼。“啪”地一声,非常响亮,但我却不觉得疼。睁眼一看,爹的巴掌打到了自己的脸上。

⑩我跪了下来。老板过来扶住了爹。有液体滴到我的头上,不知是爹的汗还是爹的泪。

⑾爹给老板说了很多好话,求他不要把我的事告诉学校。老板满口答应。爹把没卖完的杏送给了老板,说好明天他再来还欠的十四块钱。爹拉着木偶一样的我走出香香烩面馆。B.爹走路像喝醉了一样,摇摇晃晃。爹在学校附近的胡同里找到了他的破自行车,看着我,想说什么,但终于什么也没说。

⑿爹骑上他的破自行车,佝偻着腰,离我越来越远了。快拐弯的时候,我大声喊了一句,爹,你走好!爹停下车,回过头,用颤抖的声音冲我喊道,孩儿,你也走好!

⒀这是十年来我第一次喊他爹。爹是后爹。 

                                              ――摘自《今日文摘》2017年第6期

1.请说说文章标题的妙处。

2.联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词语，并说说这样选择的理由。

爹掉转头，用         的眼看着我。

A．气愤   B．失神   C．痛苦   D．窘迫 

选     （填序号）。理由是：                                                 。

3.文中A、B两处划线句子在写法上有什么相同之处？在表达效果上有什么不同之处？

4.你是怎么理解“爹，你走好！”和“孩儿，你也走好！”这两句话的？

5.文章最后一段能否删去，为什么？

Answer

1.形式新颖，吸引读者阅读兴趣；概括全文的主要内容；暗示文章的主旨，爹打自己一巴掌，让“我”在心里铭记一辈子，教会“我”做人。

2.B“失神”更好地表现了爹由“不相信”到“相信”后的失落、痛苦、无助的复杂心理。其他词语都没有这个效果。

3.两处都是动作描写，都写出了爹的行走困难。不同的是，A处写出了爹长年劳作，年老力衰的身体状况；B处写出了爹愧疚自己没挣到多的钱，没教育好孩子的卑微与凄凉。

4.第一句话是“我”担心爹的身体不好，提醒爹走路要小心，内心充满了愧疚。第二句话是写爹告诫“我”要走好人生的路，不要再学坏。

5.不能，因为这一段点明“我”对爹的态度的转变，表现出“我”对爹的爱和感激之情，同时更凸现了爹形象的高大，可亲与可敬。（点睛之笔，点明了中心，升华了主题。）

【解析】

1.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。形式新颖，吸引读者阅读兴趣；概括全文的主要内容；暗示文章的主旨，爹打自己一巴掌，让“我”在心里铭记一辈子，教会“我”做人。

2.本题考查正确选择词语的能力。要培养正确使用词语的能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法；平时写作，要养成字字斟酌，力求用词准确的习惯。“失神”更好地表现了爹由“不相信”到“相信”后失落、痛苦、无助的复杂心理。其他词语都没有这个效果。

3.本题考查对文章重要语句的理解和分析，解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。处都是动作描写，都写出了爹的行走困难。不同的是，A处写出了爹长年劳作，年老力衰的身体状况；B处写出爹愧疚自己没挣到多的钱，没教育好孩子的卑微与凄凉。

4.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。第一句话是“我”担心爹的身体不好，提醒爹走路要小心，内心充满了愧疚。第二句话是写爹告诫“我”要走好人生的路，不要再学坏。

5.本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细的阅读。因为这一段点明“我”对爹的态度的转变，表现出“我”对爹的爱和感激之情，同时更凸现了爹形象的高大，可亲与可敬，所以不能去掉。