Question

阅读下面的文章，完成小题。

“站到巨人中间”之后

赵畅

①曾读到这样一句话：“即便是个子矮，也要站到巨人中间。”这话有味道。的确，选择和谁在一起很重要，和聪明的人在一起，你才会更加睿智；与高尚的人在一起，你才不会卑俗。“站到巨人中间”，绝非附庸风雅的攀附，而是真诚选择向“巨人”致敬和学习。“跟好人学好人，跟着师婆跳大神”，此之谓也。

②然而，倘若与“巨人”站到一起，就以为自己也算成功了，这无疑是自欺欺人。有一种观念叫“稻草定律”，即路边的稻草如果没人搭理，它永远是一根稻草。若卖白菜的拿去捆白菜，这根稻草就是白菜价；如果卖螃蟹的拿去绑螃蟹，这根稻草就有了螃蟹的身价。于是就认为，一个人的价值高低、成功与否就像这根稻草，关键看与谁捆绑在一起，结交了什么档次的朋友，具备了什么样的背景。这种谬误的推演，绝非人生借鉴的宝典。

③当然，“站到巨人中间”，也不必自惭形秽、妄自菲薄。要知道“巨人”成长，也经历由“矮”变“高”、由“弱”变“强”的历程。牛顿讲“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。”这固然是牛顿的谦逊之辞，但他能够发现“万有引力”，实现科学的“惊人一跃”，不也是受“巨人”潜移默化的启发和自己刻苦钻研的顿悟吗？事实证明，汲取他人的智慧和长处，即便现在是矮子，将来也有长高的一天。

④郑板桥练书法，即使对前人书体临摹到乱真的程度，个人风格也不突出。而他取各家之长，创出自己的“六分半书”后，才成了清代享有盛誉的著名书画家。有人说得好：“如果羡慕成功者的富贵，请别一味模仿他们富贵后的事。要模仿，就模仿他们富贵前的事：他们那鹰般的探索、蛇般的专注、蚁般的辛劳、蛹般的耐心，风吹日晒、灰头土脸时的坚持。”可见，要真学习，就必须“运用脑髓，放出眼光”，不去追求外在的皮毛，而是吸纳思维方法、理念品质、精神意志等精髓。

⑤著名建筑学家、教育家梁思成一直教导身边人“学什么都要眼高手高”。当年，钱学森在美国加州理工学院航空系学习，那里聚集了世界上的拔尖人才，对钱学森来说，便是“站到了巨人中间”。但进入这所大学，并不意味着自己就是“巨人”。于是，他暗暗对自己说：“我得和他们竞赛，才能跑到前面。这里的创新还不能是一般的，迈小步，那不行，你很快就会被别人超过。你所想的、所做的，要比别人高出一大截才行。你必须想别人所没有想到的东西，说别人没有说过的话。”正是“眼高手高”，令钱学森走在了世界科学技术的前沿。

⑥站到“巨人”中间，关键看心站到了哪里。若是为了去镶金边，金边包裹下的还是一个矮子；若是为了汲取营养，智慧浇灌下的“巨人”可期。

1.结合语境，谈谈对下面句子中加点词语的理解。

（1）事实证明，汲取他人的智慧和长处，即便现在是矮子，将来也有长高的一天。

（2）正是“眼高手高”，令钱学森走在了世界科学技术的前沿。

2.文章第②段中画线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？

3.本文思路清晰，论证深入。请概述全文的论证思路。

4.下列两则材料，哪一个更适合作为本文的道理论据？请简要分析理由。

材料一：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

材料二：见贤思齐焉。

Answer

1.（1）“矮子”本义指个子低的人，这里指那些思想、智慧、能力等方面比别人差的人。

（2）“眼高手高”本义指眼力高，手法也高，这里形容钱学森在聚集了世界拔尖人才的大学里，敢于创新，善于想和做别人没有想、没有做过的事。

2.比喻论证。把“一个人的价值高低、成功与否”比喻为“稻草”，论证了“倘若与‘巨人’站到一起，就以为自己也算成功了，这无疑是自欺欺人”的观点，从而把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

3.开篇引用“即便是个子矮，也要站到巨人中间”引出中心论点；接着从如何正确认识“站到巨人中间”及“站在巨人中间”不必自惭形秽，要善于汲取他人的智慧和长处两个方面论述中心论点；最后总结全文，强调中心论点。

4.材料二更适合。因为本文的中心论点是“站到巨人中间”向“巨人”致敬和学习。材料一的意思是,看到别人的优点应该学习，看到别人的缺点就审视反思自己；材料二的意思是,我们见到贤能的人,应该向他学习,能证明中心论点。

【解析】

1.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。这里的“矮子”指思想、智慧、能力等方面比别人差的人；“眼高手高”在这里用来形容钱学森的敢于创新。

2.此题考查学生对论证方法的辨析 其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。从“一个人的价值高低、成功与否就像这根稻草”这句话可以判断出画线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地论证了“倘若与‘巨人’站到一起，就以为自己也算成功了，这无疑是自欺欺人”的观点。

3.本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。文章开头用一句话引出中心论点；接着从善于汲取他人的智慧和长处两个方面论述中心论点，最后总结全文，再次强调中心论点。

4.这道题目是对论点论据的考查。论据为论点服务，用来证明论点。解答时要在理解文意的基础上，找出中心论点的。然后围绕论点，判断论据是否合适。本文的论点是应该向“巨人”致敬和学习，材料二告诉我们见到贤能的人，应该向他学习，与中心论点保持一致，能证明中心论点。