温暖心窝的话语
包利民
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
1.下列对本文的理解和分析正确的两项是( )
A. 本文属于小说，讲述王老师不满意我的作文，把它撕掉了，而林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话,使我对未来充满了信心的故事。
B. 本文属于散文，本文要表达的目的是温暖而鼓励话语会给人带来幸福甚至带来人生的改变。
C. 本文③段划波浪线句子结尾用感叹号目的是表达“我”当时内心的极大失落。
D. 小说以第一人称的手法来叙述，语言朴实无华，不事雕琢，读来真实可信，亲切自然。
2.品读文中第⑧自然段划线句子，完成下列填空。
第⑧自然段划线句子运用了_____修辞手法，生动形象表现出这些______的话语给“我”带来巨大的影响和永久的回味。
3.文中三次提到“我”的眼睛“湿润”，第一次“湿润”体现了“我”因被老师肯定而喜悦，那么另两次“湿润”包含怎样的情感？
4.结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师?
阅读下面这首诗，完成小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.下列对诗歌赏析赏析不正确的一项是（ ）
A. 此诗首联写到了他在年轻时，因科举进入仕途，并在国家危难时带兵抗元。
B. 颔联中的“风飘絮”来形容国势如柳絮飘散，无法挽回。
C. 诗人在颈联里巧妙假设惶恐滩和零丁洋两个地名写出了形势的险恶.
D. 作者在尾联里直抒胸臆，充分体现自己的民族气节。
2.从写作特色上分析作者抗元时，经过的地方很多，为何作者只谈到“零丁洋”“惶恐滩”？
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请补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）晨起动征铎，客行悲故乡。________，________。（温庭筠《商山早行》）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。_____，_____。（王湾《次北固山下》）
（3）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。_________，________。（刘方平《月夜》）
（4）故渔者歌曰：“______，_______! ”（郦道元《三峡》）
（5）赞曰：黔娄之妻有言：“______，______。”（陶渊明《五柳先生传》）
（6）东市买骏马，西市买鞍鞯，_____，_____。（《木兰诗》）
陈涉世家（节选）
司马迁
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。如令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王候将相宁有种乎！”徒属皆曰： “敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
1.对下列句子加点字的用法和意义表达恰当的一项是（ ）
A. 上使外将兵。（将领，名词） B. 王候将相（带领，动词）
C. 置人所罾鱼腹中（用网捕，动词） D. 夺而杀尉（连词，表递进关系）
2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 扶苏以数谏/故上使外将兵今/或闻/无罪二世杀之。
B. 扶苏以数谏/故上使外将兵/今或闻无罪/二世杀之。
C. 扶苏以数谏故/上使外/将/今或闻无罪二世/杀之。
D. 扶苏以数谏故/上使外将兵/今或闻无罪/二世杀之。
3.对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）
A. 选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要体现陈胜作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B. “广素爱人，士卒多为用者”是吴广用计成功的基础。
C. 陈胜、吴广为了得到神灵保佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备。
D. 起义的发动分为三步：并杀两尉，召领徒属，为坛而盟。
4.将第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。
①等死，死国可乎？
译文：____________________________________________
②借第令毋斩，而戍死者固十六七。
译文：____________________
下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《三国志》是我国东晋陈寿编写的一部纪传体国别史，《隆中对》就是出自本书。
B. 《敬畏自然》选自散文《大自然的智慧》，作者是我国的严春友，此文属于议论性散文
C. 《云南的歌会》是我国现代作家沈从文的作品，沈从文在我国文坛上被称为“乡土文学之父”。
D. 古代诗词有许多属于直抒胸臆的句子，如《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”就是这样的句子，体现了作者崇高的气节。
下列标点符号使用错误的一项是（ ）
A. 他站起来问：“老师，‘顾名思义’的‘顾’什么意思？”
B. 在新加坡的花市上，牡丹、月季、水仙、吊兰、菊花、腊梅……等，春秋冬三季的花挤在一起了！
C. 那是1958年8月24日，我从莫斯科搭机东飞塔什干。在机场上，黑夜沉沉，满天繁星。
D. 我正的思索，正在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那般最优美、最深刻的含意。
