依次填入下列句子横线上的词语恰当的一项是（ ）
（1）科学的发展创造了一个新奇美好的世界，使人类对未来充满 。
（2）家家户户门楣上挂着艾草，植物的草香 着艾叶的芬芳，萦绕在五月乡村的上空。
（3）发展特色旅游产业，我们随州有着 的资源优势。
（4）电视剧《人民的名义》凭借 的故事情节和细腻深刻的人性描摹贏得观众一致好评。
A. 憧憬 融合 独一无二 扣人心弦
B. 幻想 融合 得天独厚 触目惊心
C. 憧憬 混合 得天独厚 扣人心弦
D. 幻想 混合 独一无二 触目惊心
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 嬉闹 一代天骄 旁鹜 味同嚼蜡
B. 诓骗 红装素裹 栈桥 开堂破肚
C. 抽噎 无与伦比 骈进 断章取义
D. 洁难 诲人不倦 亵渎 面面厮觑
下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A风骚（sāo）谮害（zèn） 恪尽职守（kè） 重蹈覆辙（zhé）
B狡黠（xiá）陨落（yǔn） 恃才放旷（shì）强聒 不舍（ɡuā）
C煞白（shà）逞辩（chěng）媚上欺下（méi）歇斯底里（xiē）
D名讳（huì）汲取（jí） 前仆后继（fù） 吹毛求疵（cī）
书法作品欣赏及文字书写。
（1）下列对右边书法作品的赏析，有误的一项是（______）
A．各种笔画的起止、转换都极其圆熟。
B．“晚”字行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。
C．在章法上，笔画疏密有致，字体大小适宜。
D．作品具有颜体书法丰厚饱满，阔大端正的特点。
（2）用正楷或行楷将下面文字抄写在方格中，要求：正确、流利、美观。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
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（四）
上学期我到横河村小学支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。
课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”
当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生做了个安静的手势。
“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……
又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”
“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”
“我愿意！”“我也愿意！”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。
从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的， 他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。
转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现了那盆水仙花……
(选自2009年第6期《小小说月刊》，有删改)
1.请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节(每处不超过6个字)。
老头闯课堂 → 我善待老头 → 同学帮老头 → →
2.小说主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师(“我”)，你最欣赏哪个人物？请说明理由。
3.下列句子任选一句，请赏析句中加点词的表达效果。
(1)一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
(2)老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。
4.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。(30字左右)
