Question

阅读古文，回答问题

《生于忧患，死于安乐》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1.解释下列加点的词。

(1) 舜发于畎亩之中  （_______________）    (2) 饿其体肤         （_________________）

(3)困于心，衡于虑   （_______________）    (4) 出则无敌国外患者 （_________________）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1) 傅说举于版筑之间       （__________________________________________）

(2) 征于色，发于声，而后喻 （__________________________________________）

3.孟子认为造就人才的主观和客观条件各是什么（用原文回答）？

4.文章开头连用6个事例，是什么修辞手法？有何作用？

Answer

1.兴起，指被任用。使……饥饿。同“横”，梗塞、不顺。匹敌，相当。

2.傅说是从筑墙工中被提拔的。表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

3.主观条件：人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。客观条件：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4.运用排比。引出并论证“生于忧患”的观点，同类并举，增强文章的气势，使论证更充分，更有力。

【解析】选自《孟子》 作者：孟子及其弟子 年代：战国

参考译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。此题要注意“饿”在这里是使动用法。

点睛：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音节词的基础上发展演变而来的。我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音节词后，再根据文意来确定文言实词的含义。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“举”“色”“声”“喻”是此题中的关键词语一定要解释准确。

3.本题考查文言文主旨的理解以及知识拓展，需要在理解文章主旨的基础上拓宽知识面。在第一段中，作者列举了六位经历磨难成才的事例，从中可以看出孟子认为在就人才的客观因素是艰苦环境的磨练，即“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”；通过第二段的描述，从中可以看出孟子认为在就人才的主观因素是思想斗争的折磨，即“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”。

4.此题考查学生对议论文首段作用的理解能力。开头连用6个事例，是运用了排比的修辞手法。有两方面的作用：一、内容上，引出下文的观点并作事实论据，增加阅读兴趣；二、表达效果上，运用排比的修辞手法，增强文章表达的气势。