Question

断头树也有春天

【英】珍· 古德

①写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能望见窗外的几棵树。其 中一棵山毛榉树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人 猿泰山》 ，幻想着自己有一天也能生活在森林里。

②山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的 名字，把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃 低语。A 叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的 臂膀，随它一起在风中摇晃。

③每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风 的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看 到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。 B 也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。  ④“幸存者”是一棵在“9·11”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。20 世纪 70 年代起，它就被栽 植在世贸中心 5 号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。与 同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。

⑤一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”——水泥碎块砸得它“身 首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。

⑥苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让 这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。

⑦“幸存者”注定拥有不平凡的生命。2010 年春天，一场可怕的风暴以每小时 160 公里的 速度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员 给“幸存者”又做了一次大手术。

⑧起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角 度。在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周 后，“幸存者”再一次起死回生。

⑨2010 年 12 月，“幸存者”被移回发现它的地方。“9·11”纪念馆的设计负责人说最初一些 人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园 林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将 象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。

⑩四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精 神领袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂 寥。但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起， 仁慈、 悲悯的博大意义的体会 世间某种美好和温暖生意的感受 尊重、 善待其他生命的认知 ,藏在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。”

1.文章①②两段详细写了山毛榉树，而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文，从内容和结构两方面，简述第①②段的作用。

2.品析句子。

叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。

3.通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。

4.请结合本文和链接，以“生命的不平凡”为主题写一段话。（不少于 80 字）

链接：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的……“愿你生 命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏” 。——冰心《谈生命》 大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会 屈服，绝不屈服啊！ ——张抗抗《地下森林断想》

Answer

1.内容上：①②两段写我小时候和树的亲密关系。正因为如此，作者才能“惊叹”于树里隐藏的故事，才能“读懂”树的语言，才能“理解”树的世界。结构上：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔。正因为有与山毛榉树的亲密接 触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。

2.这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地表达出树和我的亲密关系。

3.第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。第二层引申义： 断头树顽强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”，成为人 们传达感恩、鼓励、关爱的象征。

4.能够联系本文中断头树的几次起死回生，终于迎来春天，体现生命的不平凡；能够联系链接，写出生命中有“够多的云翳”，写出不屈服于生命中的“破坏和毁灭”，才会诞生不平凡的生命。

【解析】

1.

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

2.

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

4.

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。