Question

现代文阅读

窃读记（节选）

①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”

③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!

④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!

⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

⑨我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

⑩正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

⑪啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

⑫当书店的目光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑬我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

⑭“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”

⑮但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：

⑯“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

1.概括全文内容，并说说对标题中“窃读”的理解。

2.请从修辞的角度赏析第13段画线句“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”。

3.填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。

人物	动作	神态	语言	态度
店老板	十指分开，压住整本书		“你到底买不买” “不是一回了”
店员		“若无其事”	“请看吧，我多留了一天没有卖。”

4.结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。

5.本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。

Answer

1.本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。

2.本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。

3.店老板：神态，威风凛凛，冷笑；态度，势利或 冷酷。

店员：动作，一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前，向我，轻轻地点点头；态度，友善或有爱心。

4.第⑤段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历。

5.示例：第⑥段“啊!终于和你相见!”一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱。

【解析】

1.试题分析：本题考查对文章标题中“窃读”的理解。文章讲述了“我”“窃读”的经历，记述了“我”因无力购买书本而不得不多次去书店“窃读”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“窃读”，这一次遭到店员的“礼遇”，感受到善良和温情。“窃读”既是对“我”悄悄去书店看书不买书的形象表达，也写出了“我”因无奈而不得不“偷偷”看书的心酸。综合上述分析，即可得出答案。总之要读懂原文后再作答。

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。

2.试题分析：本题考查对句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。画线句用“支不开的破伞”形容被风吹乱后黑色多皱的“布裙”，生动形象地展现出“我”的贫穷，与无钱买书的窘境相照应。“可是我浑身都松快了”，写出了“我”内心的喜悦，与“我”的贫穷形成鲜明的对比，更加突出店员对“我”的关爱以及内心的快乐。

3.试题分析：本题考查对描写方法和人物形象的理解鉴赏能力。解答时，抓住关键字眼找准描写方法，结合具体事例，体会表达效果。文章写“我”的窃读经历，通过动作、神态、语言描写展现了店老板和店员对我的不同态度。（1）当“我”再次来到我看的书前时，“店老板十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个”，其中“分开”“压”为动作描写，形象展现了老板的不耐烦；当“我”抬头时，“他威风凛凛地俯视着我”，“威风凛凛”写出了老板此时的得意神态；当“我”离开时，老板冷笑的神态则写出了他的冷酷；“你到底买不买？”“不是一回了！”的语言描写透出了老板的不耐烦和冷酷。（2）当“我”在旧地寻不到书时，店员“轻轻”送上为“我”留着没卖的书，体现出店员对“我”的关心；当“我”害羞时，店员“若无其事”地走开，体现出对“我”的友善；“请看吧，我多留了一天没有卖”，语言温柔而有礼，体现出店员的爱心和善良。

4.试题分析：本题考查对文章关键段落的理解与分析能力。解答时，在把握文章内容的基础上，对相关段落进行分析，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。第⑤段写“我”在遭受店老板的奚落之后，由于害怕和害羞，狠心咬牙强迫自己不再去文化街书店“窃读”。但由于自己爱书心切，强烈的求知欲促使“我”故技重施。这段文字上承被老板嘲笑的内容，往下引出在店员处的“窃读”经历，具有过渡的作用。

5.试题分析：本题考查对文章关键句的理解和赏析能力。解答时，根据题干要求选取恰当句子，注意结合描写手法等相关知识，分析得出答案。文章讲述了“我”的窃读经历，表现出“我”对读书的热爱之情，多处直接表现了“我”对书籍的痴狂。其中最突出的是对“我”思念书本的心理描写。“啊！终于和你相见”，运用直接抒情的手法，真挚抒发了“我”时隔多日，再次见到书本时的喜悦和激动之情，体现出作者对书的痴狂。